人教部编版三年级下册5 守株待兔表格教案及反思

这是一份人教部编版三年级下册5 守株待兔表格教案及反思，共2页。
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元第5课《守株待兔》
教学目标
通过学习《守株待兔》，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
重难点分析
重点分析
体味故事其中的道理，要通过理解关键字词句的含义，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这则寓言故事中，农夫想要不劳而获的心理，从而延伸到自己的生活学生较难理解，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过朗读和想象，感悟农夫想不劳而获的心理。
2.通过问题探究、讨论、对比，联系生活，从而懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学环节
教学过程
导入
一．复习导入。
1.上节课，我们初步学习了文章，知道了讲一位农夫守在树桩旁等待兔子的故事。
2.那么，这位农夫为什么要守在树桩旁等兔子？他又是怎么守在树桩旁等的？他等到兔子了吗？让我们带着这些问题继续学习课文吧！
知识讲解
（难点突破）
二.学习课文
（一）起因
1. 种田人正在种地时，发生了什么事情？（用原文回答）
预设：兔走触株，折颈而死。
2．兔子是如何出现的？文中怎么说？
预设:走。
3.兔子是慢悠悠地走出来的吗？（结合动画）理解“走”在文言文中的意思。
4.指导朗读“兔走触株，折颈而死。”
（二）经过
1．假如你看到兔子撞死，你会怎么做？
是啊！天上掉下了馅饼，不捡白不捡。看到撞死的兔子，农夫喜出望外，也和你们一样急忙跑过去，白捡了一只又肥又大的野兔。（出示图片）
2．白捡的，既不花钱又不费花力气，简直是不费吹灰之力啊！
3．这样不用劳动就得到收获，可以用一个什么词形容？——不劳而获
但这样的事情并不会天天发生。
4.因为这只兔子撞死在树桩上，纯属（板：意外），也许过段日子会再次发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，我们称为（板：偶然）
5.可农夫他却认为兔子撞死在树桩上这种事会经常发生，甚至天天发生。于是，他做了什么？请大家默读课文，找出有关语句，用横线画出来。
（1）（ppt出示句子）
因释其耒而守株，冀复得兔。（故事的经过）
（2）辨别“因”字的意思。（PPT出示练习）
因：①因为。②于是。（取解释2）

（3）理解"耒"的含义，（出示“耒”的图片）。
6.结合课本的注释，理解“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。
7、指导朗读句子。（播放朗读）
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
8. 想象说话：农夫什么也不做，守在树桩旁，你们想象一下，他在会想什么？结合插图和以下格式，展开丰富的想象：
第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想 。
第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望地想 。
一个星期，他还是坐在那儿，傻傻地想 。
……
（点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分）
（三）结果
就这样，日子一天一天过去了，农夫的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。
1.结果他等到兔子了吗？文中怎么说的？请用双横线划出。（ppt出示）
兔不可复得，而身为宋国笑。（结果）
（出示译文）
2.把起因、经过、结果连起来读课文。
3.感悟道理：读完课文，你知道为什么这个农夫会“身为宋国笑”了吗？
没错，种田人希望不通过努力也想获得成功或不劳而获，不懂变通，最终一无所有，所以被人所耻笑。
课堂练习
（难点巩固）
三.拓展延伸
1.学习了本课，我们可以对照学习阅读链接中的《南辕北辙》，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？他和《守株待兔》中的农夫有什么相似之处？
2.说说我们身边有没有类似“守株待兔”的人呢？
小结
孩子们，像农夫这样的人不单存在于故事，生活中也会遇到，甚至有时就是我们。当我们遇到这样的情况时，希望通过这次的学习，你们能明白成功是靠自己努力的，想不劳而获，终会一无所有。