小学语文人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首元日教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首元日教学设计，共3页。教案主要包含了课前展示，揭示课题《元日》，读古诗知传统，带文拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情
2、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统习俗。
3、通过三点图示法，正确美观的书写生字“旧”“符”
4、通过速读速记春联儿感受传统节日背后的传统文化，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：
有感情朗读古诗，知道诗意，想象古诗所描绘画面，品味流传千年的春节文化，感受辞旧迎新的年的味道。
教学难点：
表达出古诗所描绘的节日景象，速记春联，感受传统节日背后的传统文化，激发学生对中国优秀传统文化的热爱。
教学过程
一、课前展示：
1、明确本单元主题，全班同学合作朗诵单元小诗《璀璨中华》。
2、个性展示：学生朗诵《生查子.元夕》《端午》。
老师：我国的传统节日还有很多如：清明节、七夕节、中秋节、重阳节等，这些都体现了我国优秀的传统文化。今天就让我们走进古代诗人王安石笔下的《元日》。
二、揭示课题《元日》
1 出示原的甲骨文，让学生猜出这个字念“元”
解“元”，上面的一横指人的头部后来引申为“开始、第一”一年当中的第一天，农历正月初一，也就是我们现在的春节。
三、读古诗知传统、习俗。
1、自由朗读，读准字音，指两名学生读。
2、再读古诗读出节奏，流程是：学生试读——老师示范读（在读的过程中配上音乐）——学生自由仿读——让学生去读（在读的过程中配上音乐）。
3、解“桃符”：“桃符”春联的前身，早在秦汉前就出现了，过年时在大门的左右悬挂两块桃木，木板画着画着或者刻着“神荼”“郁垒”二神，新桃和旧符都是避鬼驱邪的，宋代以后写在纸上的春联逐步取代了桃符，用中国语言文字的优势以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，家家户户贴春联成为中国优秀传统。
4、指导书写“旧”“符”。
5、结合当今生活背春联。
6、思考我们如今过年除了贴春联，还有哪些习俗？（指名说说）
7、读诗知习俗：用横线标出《元日》诗中过年的习俗，汇报交流。
8、古今对译：
由学生自学----借助注释、课件图片和生活经验体会诗意---同桌为组交流——师生对接指名展示----老师引导着学生借助表格理解诗意----总结出来是所描绘的节日景象：在暖洋洋的春光里，人们放鞭炮除旧迎新、畅饮屠苏酒、张贴春联万象更新，感受到春节喜庆热闹的情景，激发学生热爱祖国的传统节日，热爱祖国的传统文化。
9情景赏析读：（配乐）
读：爆竹声中，辞旧迎新，热闹——
诵：爆竹声中一岁除。
读：春风暖暖，畅饮屠苏，欢快——
诵：春风送暖入屠苏。
读：阳光灿烂，千家万户，温暖——
诵：千门万户曈曈日。
读：新桃旧符，新旧交替，喜庆——
诵：总把新桃换旧符。
四、带文拓展：
出示自学提示：请用横线标出《年的故事》《他们这样过年》的习俗并交流。感受传统节日背后的传统文化，激发对传统文化的热爱。
五、板书设计:
放爆竹
元日（春节） 饮屠苏酒
宋 王安石
迎红日
挂桃符