人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案

这是一份人教部编版四年级上册第一单元4* 繁星教案，共7页。教案主要包含了课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
4《繁星》教学设计
 
【教学目标】
1.认识本课的字词。
2.学习概括课文的主要内容。
3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。
4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。
【教学重点】
1.认识本课的字词。
2.学习概括课文的主要内容。
【教学难点】
1.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。2.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话引入：你看星空时有何感想呢？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。
二、出示学习目标
1.认识本课的字词。
2.学习概括课文的主要内容。
3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。
4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
7.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。 “从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
四、品读释疑
1.作者几次看星星？每次的感受是什么？ 三次
（1）第一次:从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。
（2）第二次：
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
（3）第三次
①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
②海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、
静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
③我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
a.这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
b.写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。
④练习：完成表格。
2.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
3.写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。  看着满天的繁星，我仿佛回到了母亲的怀抱。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
3.写作方法：虚实结合的写法
（1）虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。
课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受铺垫。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中
感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（2）举例：
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
（3）练一练：
我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）为题写一段话。
示例：深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像 想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。
4.课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金的眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
5.主题延伸
在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。
渐渐地__我离它越来越近了__，我仿佛看见__那奔腾的小溪__，我仿佛听见__那瀑布的声音，我觉得__我已经身临其境了_。
六、课堂拓展
推荐阅读：《我的家在月亮上》、《山村的早晨》
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