小学语文人教部编版四年级上册出塞表格教学设计及反思

学科

语文

年级/册

四年级上册

教材版本

部编版

课题名称

《出塞》

教学目标

了解《出塞》的大意，在品读过程中体会诗人的思想情感

重难点分析

重点分析

诗歌语句高度凝练，对学生理解诗句有较大的困难。

难点分析

古诗对于学生来说比较难懂，学生不理解词的意思，也就翻译不出诗歌的大意，也就体会不到诗人的思想感情。

教学方法

通过“组词翻译”、“结合生活经验翻译”、“结合课文注释翻译”了解字词意思，正确把握诗歌大意，体会诗人思想感情。

教学环节

教学过程

导入

一、播放录音，导入新课

学生听朗诵，边听边想象画面。

知识讲解

（难点突破）

二、解诗题

1.诗的题目叫《出塞》，那“塞”是什么意思？“出塞”又是什么意思？

三、诵读古诗，理解诗意

1.引导学生学习第一句

（1）出示句子：秦时明月汉时关

（2）用组词翻译法理解“秦”、“时”、“明月”、“汉”、“关”的意思。

（3）了解互文这种修辞手法

（4）串讲诗意：秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。

（5）理解“明月”的含义。

（静静的月夜，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们面对苍凉的边关，抬头望见那明月，不由自主地想起家乡和亲人来。）

2.引导学生学习第二句

（1）出示句子：万里长征人未还。

（2）联系生活经验理解“万里”、“长征”、“未”、“还”的意思。

（3）了解“万里”是虚指，知道“人未还”的原因。

（“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却写出了路途的遥远。“人未还”指战争没有结束，将士们还在征战不能回家，只能与亲人分离。）

（4）串讲诗意：万里长途出征的将士还没有回来。

3.引导学生学习第三句

（1）出示句子：但使龙城飞将在，

（2）结合注释，理解“但使”“龙城飞将”的意思

（3）串讲诗意：只要李广将军在。

（4）简介李广

（李广，西汉著名军事将领。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平,匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。）

4.引导学生学习第四句

（1）出示句子：不教胡马度阴山。

（2）结合注释及组词翻译法理解“教”、“胡马”、“度”、“阴山”的意思。

（3）串讲诗意：不让敌人度过阴山。

 (4)通过诗意明白第三、四句诗表达了诗人希望朝廷选派良将，早日平息边塞战争使人们过上安定生活的美好愿望。

小结

四、总结全文，串连整首诗的大意

秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关,至今没有什么变化,而边患依旧没有消除。万里长途出征的将士们还没有回到故乡和家人团聚。只要有李广那样的将军在戍守边关,就不会让敌人度过阴山。