小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《9.猎人海力布》【教学目标】  认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、叮、嘱”等13个生字，会写“猎物、酬谢”等19个词语。  能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。  能根据提示复述课文。【教学重难点】说出课文写了海力布的哪些事情,抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布舍己救人的高贵品质。【教学过程】一、激趣导课1.介绍民间故事同学们，这节课我们一起走进“民间故事”单元。民间故事是中华优秀传统文化不可或缺的一部分，它到底有着怎样的魅力。让我们一起看屏幕,请同学们轻声朗读.（出示单元导语页的人文要素，民间故事，口耳相传的景点，老百姓智慧的结晶，它时代久远，反映了古代人们的生活。民间故事表达口语化，通俗易懂，故事的主人公大多具有神奇的力量，情节也充满神奇的色彩。民间故事寄托着劳动人民追求幸福生活的美好愿望，蕴含着中华优秀传统文化的深刻内涵。）读了这段话,你对民间故事有了哪些了解呢?学生交流.2.导课板题。这节课我们就来学习一个精典民间故事----《猎人海力布》。来，和老师一起板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知。1.结合预习单，巩固基础知识：（1）词语：酬谢叮嘱牺牲崩塌迟延（2）多音字注音：淹没、狂风怒号（3）理解词语①联系上下文理解“再三叮嘱”【教师小结：小白蛇把对已经海力布说过的话再说一遍，这就叫再三叮嘱，小白蛇再三叮嘱就是为了着重强调说出秘密的严重后果。】②结合句子理解“发誓”【教师小结：发誓就是对事情的保证，是很庄严的话】你看发誓和谎话都和言语都关，都带有一个言字。（3）写字：怎样把这两个字写正确、写漂亮呢？观察、示范、练习  下面请大家快速朗读课文注意读准字音读通句子，思考课文主要讲了海力布的几件事？按事情发展的顺序概括一下，把每一件事的起因、经过、结果用简练的语言说一说。读后交流，板书：救白蛇得宝石救乡亲变石头谁能把课文内容按事情发展的顺序概括一下，把每一件事的起因、经过、结果用简练的语言说一说。【使用这块宝石有三个秘密，这个三个秘密很重要，影响着故事后面情节的发展，你能说清使用宝石的三个秘密吗？随机板贴】含在嘴里救白蛇得宝石能听懂动物说的话告诉别人会变成石头【学生说第二件事情的时候，可以随着学生的交流板贴关键词，最后总结这件事就是救乡亲变石头】知灾难劝搬家救乡亲变石头说实情变石头三、练习详细复述故事师：同学们，我们借助事情的起因、经过、结果绘制了思维导图，理清了故事的来龙去脉，下面我们要结合着思维导图来详细地复述这个故事。  指导复述“救白蛇得宝石部分”复述之前，请同学们先默读课文1-6自然段，再次梳理这一部分的起因、经过、结果，待会儿找同学把这一部分复述给大家听。【要求】复述重要情节，把人物对话变成转述的形式。学生复述后，教师评价，并出示转述后的句子，引领学生感受人称变化。  同桌合作复述“”说实情变石头“”部分。然后班级交流，师生点评。四、精读品悟，体会情感师：在这个故事里哪个地方最让你感动？默读第7-8自然段。思考：圈出海力布心情变化的词语，从中你感受粗海力布是一个怎样的人？重点品悟第8自然段中海力布“急忙”、“焦急”、“急得掉下了眼泪”三处不同程度的急，抓住感叹号读出海力布的心情。通过朗读对话，读出海力布的焦急与乡亲的奇怪，感受海力布的舍己为人的品质。指导朗读：1.自己试读。2.分角色读。3齐读。朗读第9自然段，感受想象海力布和乡亲的心情变化。焦急——镇定奇怪——后悔、痛心五、课堂回顾，布置作业。同学们，这节课我们了解了民间故事，认识了舍己为人的海力布，还学会了根据思维导图来详细复述课文，相信同学们一定有不少收获，课下大家把这个故事讲给家人听。