冀教版7下生物 4.3信息的处理 教案
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一、教学目标：
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。
二、教学重点：
概述人体神经调节的基本方式。
三、教学难点：
1． 描述反射弧的结构。
2．通过小组合作完成合作探究——膝跳反射的发生过程。
四、教学过程：
1、复习：人体的神经系统是由哪些结构组成的？
（答：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的）
讲述：人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。
2、情景引入：
出示图片：大鹏，学生认出明星，播放大鹏膝跳反射的视频片段。
（学生观看视频，哈哈大笑）
提问：这样的膝跳反射正常吗？
这个动作是由身体中的哪个系统调节完成的？
（学生齐答不正常，并说出神经系统的调节功能）
讲述：存在外界或者内部的刺激，经过神经系统的参与以后，做出反应，这三个关键词就出来了反射的定义。
（学生在书上找出反射的定义，并标注关键词）
讲述：我们做一个膝跳反射的实验，了解人体神经系统对刺激发生反应状况。
（实验之前，讲解实验步骤并演示，强调实验注意事项）
（学生两人一组进行实验）
提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（学生讨论）
（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。）
讲述：回答得很好，我们先来看一段录像。
提问：在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？
（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）
提问：膝跳反射是通过什么结构完成的呢？包括哪几部分？各有什么功能？
3、反射弧
学生：结合视频、课本P77图4-8及P78第一段，四人小组讨论完成学案“合作探究”部分。
由学生代表上台进行展台展示并讲解答案，大家同意没有问题。
（分析反射弧的组成）
讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？
（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）
讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。不同的反射有不同的反射弧。
学生：练习当堂练第二题。
讲述：怎样区分传入神经和传出神经？
学生：观看婴儿的膝跳反射视频，判断膝跳反射是天生的还是后天学习获得的？（得出结论天生的）
讲述：膝跳反射是人生来就有的、先天性的反射。这种反射叫做非条件反射。
它的神经中枢一般位于大脑以下，比如脊髓。
播放视频介绍脊髓的结构。
学生结合课本P78图4-9及后两段内容，完成学案“自主学习”部分。
订正学案。
讲述：高位截瘫，脊髓灰质炎的成因及治疗，启发学生热爱运动，健康生活。
二、教学反思： 这节课的教学活动源于生活，事例简单、充满生趣，在实验和探究活动中，轻松地理解和掌握了科学的基本概念。课堂中有很多欢笑和快乐，使学生寓学习于娱乐中，效果良好。此教学方法也是教改中的一大进步。
板书提纲：
膝跳反射实验的方法
