2020-2021学年19 只有一个地球教案

这是一份2020-2021学年19 只有一个地球教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时等内容，欢迎下载使用。
 《只有一个地球》教学设计 一、教学目标：1．学会10个生字，正确读写“目睹、和蔼可亲”等词语，有感情地朗读课文。2、学习作者说明事物的写作方法。3、学习抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子的方法。4、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性，增强环保意识。  二、教学重点:1、学习作者说明事物的写作方法。2、学习用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子的方法。三、教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处增强环保意识。四、教学准备：课前收集破环地球的图片。五、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、 初读课文，学习本课生字、生词。2、了解地球的“可爱”“美丽”。一、谜语导入，明确目标。谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（地球）2、出示地球仪：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？就让我们一起走近地球，走进这位人类的母亲，去倾听她的诉说。（板书：只有一个地球）二，初读课文，整体把握课文内容。1、请同学们带着对地球母亲的深情认真地读读课文。2、学生自由朗读课文，教师巡视。3、学生汇报，教师板书。4、结合老师的板书概括文章的主要内容。三、检查课文生词掌握情况1、学习词语。2、学习生字，发现规律。这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗？规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。四、了解地球的“可爱”1、师展示“地球”图片,让学生说仿佛看到了什么？2、请学生找出相应的句子“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。” 师生共同品读。3、难怪作者在文中深情地感叹道：“地球，这位人类的母亲，这个生命摇篮，是那样的——美丽壮观，和蔼可亲。”为什么把她比作母亲和生命的摇篮？运用了什么说明方法？4、指导朗读：让我们用朗读来表达对地球母亲的喜爱吧！ 过渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲的呢？下节课，我们再一起学习。五、布置作业：1、书写生字词2、熟读课文 第二课时课时目标：1、使学生更加深刻认识到目前地球面临的危机。2、增强保护地球的意识。 一、重点领悟 “自然资源有限”。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源。（举例子）②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。（列数字）③从“不加节制”感悟人类无知的破坏及自私的行为。（读出气愤的心情）（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。  ①理解“本来”在句中的作用。②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。④指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。(气愤，伤心，可惜)（2）难怪宇航员会发出：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！二、领悟目前人类无法移居。1、如果有一天地球妈妈真的破碎了，我们是逃到别的星球上去还是留下来保护地球？即使我们逃到别的星球上去，这个愿望能实现吗？2、分析月球和火星不能居住的原因。3、这些语句没有华丽的辞藻，但是却运用“至少、没有、不能”等这样简洁的词语，准确的说明了“只有一个地球”。三、联系实际，情感升华１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写下来。２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。四、回归课题，感知写法回顾刚才我们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要能够发现说明方法，感知说明对象的特点，借助说明文语言的严谨准确、科学的认识说明对象。五、布置作业：1、成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。2、结合资料，围绕“珍惜资源”写一段话。  板书：          只有一个地球可爱 易碎唯一保护地球造福人类