小学语文人教部编版六年级上册伯牙鼓琴教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册伯牙鼓琴教学设计，共2页。教案主要包含了教学方法，诗词导入，揭示“知音”，回忆课文，感知“知音”，品读课文，感悟“知音”，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《伯牙鼓琴》教案           （一）教学目标
知识与能力：1.有感情地朗读课文，做到熟读成诵。2．理解文章内容，感知文言文的特点，领悟“知音”的内涵。
过程与方法：1．通过自读自悟，借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。2．抓住关键词句引导学生边读边想象画面，利用多媒体创设情境，补充资源，感受“高山流水”“知音”的真正内涵。
情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。（二）教学重难点教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间互相欣赏，彼此理解的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点: 借助多媒体，理解“知音”的真正内涵，体会伯牙、子期那种高山流水般的志向和胸怀。四、教学方法、过程及整合点教学过程：一、诗词导入，揭示“知音” 1．出示几句关于知音的诗句，让学生找出共同点。今天咱们就来学习一篇关于“知音”的文言文，讲述的就是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙鼓琴”。（教师在黑板中上板书课题。）二、回忆课文，感知“知音”1、读课文，回忆课文内容。2、用自己的话说一说本文讲了什么故事？三、品读课文，感悟“知音”（一）品读课文第一部分。1、伯牙鼓琴，为谁而鼓？鼓得如何？1.课文中哪些句子中俞伯牙和锺子期是“知音”呢？（用原文中的话来回答）2.指导朗读。读到“巍巍乎”你仿佛看到了怎样的”太山“？你想到了哪些词语？把这些感觉读出来。读到“汤汤乎“你的脑海中跳出了哪些词语？把这些感觉读出来。3.伯牙心中所想，锺子期都能准确的道出来，同学们，子期还能从伯牙的琴声中听出什么来？（补充清风、明月、春雨、云雾等）4.他们不仅仅是音律相通，更有心灵的相同，志向、情怀的相通。除这人之外，世界上再也没有人能懂伯牙了。（二）品读第二部分1、钟子期死后伯牙是怎么做的？2、你从哪些词语体会到伯牙的心情？3、知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢？伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。我们一起怀着悲痛的心情来读下面一首短歌。•忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！4．揭晓钟子期和伯牙的身份。（一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？）让学生体会艺术的魅力。5、小结四、课外作业，巩固运用1、背诵课文。
2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句 。
3、用现代汉语改写这个故事。五、板书设计                   伯牙鼓琴        知音难觅珍惜友情 知己难寻