语文江南春教学设计及反思

课题

江南春

教时

4    二

执笔人

学习 目标

1.掌握要求会写的字。  2.有感情地朗读课文，背诵课文。  3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

重点

难点

1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗句的意思。

过程与方法

调整与反思

教师活动

学生活动

一、激情创境

1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等.

2.引入《江南春》.

3.介绍作者.

二、合作探究

初读了解

1、学生自由诵读古诗。读准字音，注意节奏。边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

细读讨论

1、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

2、学生交流收获，提出不懂的地方。反复诵读，体会诗意。

　　（一）前两行——晴景、写今

    引导学生背诵学过的有关江南美景的古诗。

    了解作者。

练习读诗。

指名朗读，其他同学评议。

多种方式读诗。

     朗读古诗，理解诗意。

1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

　　3、体会第一句诗的意思。

　  4、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

　 （二）后两行——雨景、怀古

　　1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？教师及时的补充背景知识。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）　　

精读指导

带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。试着背诵古诗。

三、实践体验

回读检测

这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？

学生交流对词语的理解，集体订正。

可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

背诵古诗。

小组交流，品味意境。

板书设计：

江南春

【唐】杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。