《习作：变形记》教学设计

　　教材分析：

　　“变形记”为部编版教材六年级上册第一单元的习作主题，在整个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。如果你有机会把自己变成另一种事物，会发生什么？发挥想象，把“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。这不仅为学生提供了习作素材，更提出了习作要求。如何把重点部分写详细一些是习作的难点。引导学生进行天马行空的想象，有序有趣地成文。

　　教学目标：

　　1.能够大胆展开想象，用通顺的语言表达出自己的想象。

　　2.愿意将自己的习作读给别人听。学习修改习作的不足之处。

　　3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，激发写作热情。

　　教学重难点：

　　1.发挥想象，把变形后的经历写下来，把重点部分写详细。

　　2.要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿详略得当有条有理地表达出来。

　　教学准备：

　　多媒体课件、阅读材料、作文纸

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　（课前游戏）“见字如面”出示描述动物的语言，学生来猜测这是什么动物。逐条出示，进行抢答。如1.贪睡，一天中有一半时间处于睡眠状态。2.经常清理自己的毛，饭后会用前爪擦擦胡子。3.爱撒娇，把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬上主人的膝盖。学生根据提示猜测抢答出这是猫。

　　三轮抢答后正式上课。师：看来同学们对小动物了解的真不少，接下来就让我们走进“动物乐园”，和自己喜欢的小动物进行一次亲密接触。我现在已经变身为你们的兔子老师，我有一对长长的耳朵，能听到你们的任何对话。师走到学生之间，询问学生你是谁，你有什么，用句式“我是...,我有...”来回答。给学生站起来表达的机会，提示学生要认真听你的同学都变身成了哪种动物，下一个环节就能派上大用场。师：你选择变形成这个动物的原因是？（可爱，喜欢，有趣，熟悉）板书

　　二、介绍自己

　　我们刚刚进行了简单的自我介绍，现在我们来交朋友吧。要想成为朋友，那就要有吸引别人的亮点。师走到学生面前做示范“你好，小猴子同学，我是聪明伶俐的兔子老师，我有一双能在微暗处看清东西的圆眼睛，我能和你在夜里奔跑，我可以跑的很快，还可以急转弯，你愿意做我的好朋友吗？”

　　学生根据老师的提示进行这样的自我介绍，说出自己的特点与同学或老师进行交朋友活动，鼓励全班同学积极发言与表现，比一比谁最受欢迎。师：找出你所变形的动物最主要的特点进行描述，重点突出。（板书）

　　三、提取信息

　　师：说出你的特点帮助你交到好朋友，要想抓住特点，我们需要练就火眼金睛。在众多信息中提取出我们所需要的信息，这也就用到了我们学过的提取信息策略，如何做到“提之有法，取之有道”呢？下面我们就来试一试。

　　教师出示任务单，小组长分配阅读任务，每个同学完成一篇，提取出你喜欢的句子，标上序号，将序号填写到任务单的相应位置，将自己学到的写在便利贴上，共同完成小组任务单。

　　《重生蜥蜴》

　　陈南滑动手臂，感觉说不出的怪异，好像短了很多，屁股后面也生了一个东西，就像手臂一样灵活，不过现在黑漆漆的也不好分辨，什么都等出去了再说。

　　陈南奋起五肢狂砸，咣！咣！咣！这时也用不着讲什么招式，只需要用蛮力就行了，几下过后，光滑的墙壁出现裂缝了，陈南得意了，又是一阵咣！咣！咣！震的陈南整个头都有点晕，还好，墙壁终于出现了一个小洞，液体随着洞慢慢的流出，陈南的整个身体随着洞口钻了出来，趴在地上！这时候作为一个特种兵的职业素质就体现出来了，陈南迅的左右上下看了一下，现居然没有人，四周阳光明媚，到处都是老藤巨树，难道这里时原始森林，禁不住喊：“有人吗？”，结果一出声却出了一种尖锐奇怪的声音。

　　陈南这时才开始关注自身的异样，他上下左右看看了看自己，好悬没吓晕，自己居然浑身披着黄绿相间鳞甲，屁股后面居然还有一条尾巴，这是什么东西啊？陈男大喊，结果只听嘶嘶的尖锐声。

　　突然周围传来一阵咔嚓咔擦的声音，周围还是有很多椭圆型的蛋，一只和陈南相似的生物从蛋中钻了出来，居然是一只丛林巨蜥，那灵活而又鼓起的眼睛左右看了一下，就低头吃起了自己的蛋壳，咔嚓！咔嚓！感觉就像是在吃苏打饼干。刚才的刺激实在是太大了，缓过来之后，陈南感觉到一股强烈的饥饿感，就像三四天没吃过饭一样，也不管什么东西了。直接爬过去对着那蛋壳一阵狂咬，先填饱肚子再说。陈南以前执行任务的时候，不要说蛋壳，连蚯蚓，蝗虫都吃过。吃完后，陈南还在犹豫是否给他的兄弟或者姐妹打个招呼时，另一只小巨蜥打了个饱嗝，就慢慢吞吞的爬走了。

　　《金驴记》

　　首先，潘菲乐脱光所有的衣服，打开一只小匣子，从中取出一些瓶瓶罐罐，揭开其中：一个的盖子，从里面掏出一种油膏，放在手掌上搓了一阵，然后全身上下涂抹一遍，从脚趾尖儿一直到头发梢儿。继而，她对着油灯喃喃地念了一阵咒语，浑身便开始不停地颤抖起来。

　　接着，一种轻微的跳动取代了抖动；与此同时，身体上冒出一片软绵绵的绒毛，生出一些粗硬的羽翎，鼻子也变弯变硬，指甲则增厚而形成钩状。

　　潘菲乐就这样变成了一只猫头鹰。她发出一声凄厉的哀鸣，在地板上略微扑扇几下翅膀，试试自己的能力，然后腾空而起，展翅飞向远方。

　　《我是猫》

　　我是猫。还没有名字。

　　你问我是哪里出生的，那哪能记得。就记得独自一人在阴暗潮湿的角落奶声奶气地哭。正是在这个角落，我第一次与“人类”相遇。后来才知道，当时遇见的，是人类中最狰狞的穷学生。听说他们经常把我的同胞们抓来煮着吃。还好我年幼无知，当时一点儿没觉得害怕，只是他把我托在手掌上“嗖”地一下举起来的时候，有点晕晕乎乎。在学生掌心上稍微定了定神，我就看到了他的脸。想来这就是我有生以来第一次看到人类的脸。唉，那张怪异的脸带来的惊恐，我至今依然记得。本应该有毛装饰的脸寸草不生，光溜溜得像个烧水壶。这之后我也见过不少猫，但从没有哪只毁容到这种程度。不仅脸的正中央高高耸起。下面的洞穴还时不时噗噗地喷出白烟。那白烟太呛了，简直要把我熏个半死。后来才得知，原来那就是人类抽的香烟。

　　学生展示任务单内容，教师点播。教师顺势发问，由此可见，我们写变形，要注意什么？

　　生回答，教师总结。1.变形后你生活的世界就会发生变化，变成什么就要站在什么的角度上去叙述，不要再站在人的角度来描写。2.把变形后的经历写下来，运用修辞手法多种描写方法把重点部分写详细。3.大胆想象，语言幽默，创造精彩。

　　师：兔子老师手中拿着仙女棒，点点点，我们现在可以变成任何东西，默念三个数睁开眼睛。你变成了什么？一朵飘在空中的云？一滴落在海中的雨？一朵开在山谷里的开？或者是你变成了兔子老师？你变形后会发生什么有意思的事？相信你有很多的话想说，请你写出你最想写的一个片段，限时十分钟。

　　教师提供三把写作小钥匙，可以在变形的外形上发挥想象，可以在故事情节上发挥想象，可以在言行描写上发挥想象。

　　四、创意写作

　　学生根据提示进行创作，十分钟后停笔自读，在自己认为写得精彩的地方画上五角星。小组三分钟会议，交换习作互评。请部分同学分享自己的习作，全班评议赏析，教师适时点评。

　　这节课我们走访动物王国，穿越神秘丛林，变幻成自己从未有过的样子，这么精彩的瞬间只有用文字记录下来才能永存，时间不止，精彩不断，让我们带上铅笔完善我们的习作，继续行走在想象的路上吧。