小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家学案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家学案，共8页。学案主要包含了给加点的字注音，写出下列词语的反义词，按要求写句子，阅读短文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
导入：家是港湾，无论行千里万里，它是最温暖的地方。蝴蝶的家在哪里？又是怎样的呢？今天我们一起走进课文，去寻找蝴蝶的家。
学习重点：体会作者对弱小动物的关爱之情。
学习难点：学会分析并运用排比修辞。
花丛中、阳光下，小动物们自由自在，鸟儿、蝴蝶等翩翩起舞。突然，电闪雷鸣，大雨倾泻而下，青鸟、麻雀都回家躲避起来了。轻盈柔美的蝴蝶会去哪里避雨呢？我真为它们着急呀！
蝴蝶的家到底在哪里呢？
人家的屋宇、麦田、松林、园里的花都不是它的家。
它们的家会不会是在桥下面呢？它们会不会是藏在树叶下面？不是，都不是！
我想，它们一定是藏在秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。躲过暴风雨的它们那么高兴，那么鲜艳。
我真想知道，蝴蝶的家到底在哪里。
小朋友，你能告诉我蝴蝶的家在哪里吗？
作者为什么那么担心蝴蝶呢？因为在作者的眼中：
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
原来，蝴蝶是那样的轻盈、素洁、柔弱。禁不起猛烈的风雨，所以，作者才一直追问蝴蝶的家在哪里。
而这句话中的连续三个“那样”，让我们边读边感觉出了蝴蝶的柔弱之态和作者的担忧之情。而这正是排比修辞所起的作用：增强了语言的气势，丰富了情感的表达。
什么是排比呢？让我们一起来诵读《排比歌》：
排比一大串，
三个及以上。
结构相类似，
意思相关联，
语气多一致。
排比好效果，
滔滔话语来，
串串妙句挥。
增强文气势，
感动人心扉。
1. 排比一大串，三个及以上。（这是排比的分句的数量要求，不能少于三个句子）
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；
②它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；
③它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
2. 结构相类似，意思相关联，语气多一致。（这是对结构和意思、语气的要求。）
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；
②它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；
③它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
结构：（结构相类似，就是三个分句中，一定要有相同的词语，比如这句中的“它们……是那样……”）
它们……是那样……，它们……是那样……，它们……是那样……，
意思：（就是主题要一致，比如这段中描写的是蝴蝶的美丽而且柔弱，表现作者的担忧，如果你写蝴蝶破茧成蝶的坚忍，那意思就相差十万八千里了）
轻盈……载不动一个水点
素洁……一点儿水都不能沾污上
柔弱……比一片树叶还无力
语气：（可以是陈述、疑问等，也可以是肯定或者否定等，总之都要一致。比如文中的这个排比就是否定的语气表现蝴蝶的柔弱）
载不动一个水点
一点儿水都不能沾污上
比一片树叶还无力
借助否定的语气，表现了蝴蝶如此美丽，但又如此柔弱的特点，是经不起风雨的吹打的，更何况是“吼叫、喧嚷”着的风雨。
3个分句，让我们看到了蝴蝶的美丽，体会到了作者对蝴蝶的喜爱和担忧。
排比的格式和作用你了解了吗？
让我们一起来写排比句。
请你将下面的句子改写成排比句。
天是那样低沉，云是那样黑，密集的雨点，此时此刻我们感受到了大雨的震撼。
解析：题目要求我们将句子改为排比句。我们首先要明确排比句的特点。想起我们的排比歌了吗？
排比一大串，
三个及以上。
这里可以选择前三句作为排比句：天是那样低沉，云是那样黑，密集的雨点。正好三句。
结构相类似，
天是那样低沉，云是那样黑，密集的雨点。
因为前两句已经是一样的句式了（……是……），所以，我们可以把第三句进行修改：雨点是那样密集——再次修改的更为工整，我们可以改为：雨是那样密集。
意思相关联，
语气多一致。
连起来读一读，看看意思和语气是不是符合要求吧：天是那样低沉，云是那样黑，雨是那样密集。
排比好效果，
滔滔话语来，
串串妙句挥。
增强文气势，
感动人心扉。
现在把改好的整个句子连起来读一读吧：天是那样低沉，云是那样黑，雨是那样密集，此时此刻我们感受到了大雨的震撼。
是不是非常连贯而且有气势呢。读起来也朗朗上口，风雨之势倾泻而出。
请你也运用排比句描写一下你书桌上的物品吧，老师推荐给你一个句式：
我的书桌是个神奇的所在，有……，它是…………
相信你一定能写出滔滔话语、串串妙句。
小朋友们，蝴蝶自古受到文人墨客的青睐，古人吟诗作词中也常常提到蝴蝶，如：
唐代诗人李商隐的《锦瑟》一诗中：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。充满了对亡友的追思，抒发悲欢离合的情怀。
南宋诗人杨万里的《宿新市徐公店》中：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“飞入菜花无处寻”将活动的镜头突然转为静止。仿佛面前浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟躇、不知所措的儿童。
小朋友们，课下也搜集几首描写蝴蝶的古诗吧！
（答题时间：10分钟）
一、给加点的字注音。
___ ___ ___
躲 避 震 撼 喧 嚷
___ ____ ___
家 雀 儿 炊 烟 屋 檐
二、写出下列词语的反义词。
低沉——（ ） 轻盈——（ ） 确信——（ ） 柔弱——（ ）
三、按要求写句子。
1. 春天来了，小草长出来了，花儿开放了。（改为拟人句）
___________________________________________________________。
2. 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（给句子换一种说法，意思不变）
____________________________________________________________。
四、阅读短文，回答问题。
蝴蝶的家 （节选）
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢，也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
1. 给划线的句子换一种说法。
2. 作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？作者的心情是怎样的？
一、
bì zhèn xuān qiǎ chuī yán
解析：本题考查认读生字的认读情况，采用形声字、加一加等方法来识记。
二、
高远 沉重 怀疑 刚强
解析：此题考查反义词的积累与运用。反义词，是指词汇意义相反的词。作答此类型题，需要在日常学习中有意识积累词语，并学会在语境中运用。
三、
1. 春天来了，小草钻出了头，花儿笑红了脸。
2. 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
解析：此题考查的是拟人句和反问句的掌握情况，作答此类型题，需要在学习中积累这样的句子。
四、
1. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们的身体是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
2. 作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者心里真着急。
解析：作者对蝴蝶的家做了各种猜想，体现出作者对蝴蝶的担忧与着急。