人教版三年级上册四边形教学设计

这是一份人教版三年级上册四边形教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，活学活用，强化新知等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开始就直接引入长方形和正方形的认识。然后，引导学生通过一系列探究活动，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂练习巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，采用一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
【学情分析】
学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形。日常生活中，长方形和正方形都是很常见的图形，为学生的学习提供了丰富的素材。通过以前的学习，学生已经具备了动手操作和合作交流的能力，在教学中，可以组织学生动手实践，自主探究 。
【教学目标】：
1、通过让学生量一量、折一折、比一比，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。
2、通过实际折长方形、正方形的操作活动，深化对长方形、正方形的认识。
3、培养识图能力、动手操作能力、探究能力和归纳能力。
【教学重点】：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
【教学难点】：长方形、正方形的特征的得出和验证。
【教学过程】：
一、回顾旧知
1、四边形有（ ）条（ ）的边和（ ）个角。
2、观察下面各图，是四边形的在（ ）里打“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、预习书本第80页，自学例2。
二、自主探究，学习新知
创设情境：
同学们，我们先来观察一幅图片 ，你有什么发现吗？
你认识这两个图形吗？ 长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看（出示长方形和正方形，贴在黑板上）
这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。 你还知道这两个图形的边的名称吗？
【任务1】探究长方形和正方形的特征。
我发现：（1） 长方形的对边（ ）。四个角都是（ ）角。
（2） 正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角。
4人小组合作要求：
1、请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
2、填写研学案【任务1】的内容。
3、组内每名同学按要求说一说。
【任务2】
长方形与正方形有什么相同点，有什么不同点？填写下面表格，并说一说。
【活学活用】
【任务3】我会画。在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
学生独立完成后，再进行汇报展示。
【强化新知】
1、猜一猜：信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么图形。
2、试一试。把一个正方形折成相同的两部分。还有其他折法吗？
三、自主检测
（一）我是小法官。对的在（ ）里打“√”，不对的在（ ）里打“×”。
1、四边相等的四边形一定是正方形。 （ ）
2、正方形的4个角都是直角。 （ ）
3、 两个正方形可以拼成一个长方形。 （ ）
4、对边相等，四个角都是直角的四边形是长方形。 ( ）
5、正方形的四边相等。 ( )
6、剪去长方形的一个角，就只剩3个角。 ( )
（二）我会认。哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填在括号里。
③
②
④
①
⑥
⑦
⑤
⑧
长方形：（ ） 正方形：（ ）
学生独立完成后，再进行汇报展示，并进行错题交流。
【游戏】 猜一猜。
【课堂总结】这节课你学到了什么？你还有不懂的吗？
四、课后拓展：右图是一个长方形。
（1）在图中画出一个最大的正方形，这个正方 5厘米
形的边长是（ ）厘米。
（2）剩下的图形是一个长方形，长是（ ）厘米， 3
宽是（ ）厘米。 厘
米
五、【研学评价】
自我评价
小组评价
☆☆☆☆
☆☆☆☆