小学音乐花城版二年级上册第7课 认知音乐节奏（三）歌曲《老爷爷赶鹅》教案

这是一份小学音乐花城版二年级上册第7课 认知音乐节奏（三）歌曲《老爷爷赶鹅》教案，共3页。教案主要包含了古诗导入——《咏鹅》，设计意图，自主探究，歌曲学唱，优点与特色，问题与建议等内容，欢迎下载使用。
《老爷爷赶鹅》课时教学设计基本信息课题课时 授课类型 学校名称 教学班级 时间地点 授课教师  基本信息课题课时《老爷爷赶鹅》授课类型新授学校名称 教学班级 时间地点 授课教师 教学目标设计学 习内 容分 析《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。学 情现 状分 析二年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴趣，模仿能力较强，他们的节奏感、韵律感都有了明显的进步。重 点难 点预 设1.重点：用两种不同的音色来演唱歌曲，进行歌表演。2.难点：歌曲中前八分休止符oxx ox的演唱学 习目 标设 定 通过学唱歌曲，感受歌曲活泼、有趣的情绪，学会用两种不同的音色进行演唱和歌表演。 通过学唱歌曲巩固学生对节奏型xxx的运用，感受歌曲重复乐句。 教学策略设计媒 体资 源 利用教材配套的多媒体软件，使用演示文稿展示重点。 电子琴 表演道具方 式方 法1.使用诗歌导入教学法，古诗引起学生的兴趣；讲授法；直观演示法，练习法。2.学习方法为小乐器实践、分工合作表演等。            教 学结 构流 程               教学过程设计【古诗导入——《咏鹅》】1.教师朗诵《咏鹅》的后三句，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波，学生来猜，引出鹅。2.大鹅和我们打招呼的节奏型 嘎嘎 大家好 │o 嘎嘎 嘎o│【设计意图】1.通过古诗来猜想是哪个小动物激发学生的兴趣。2.引出八分休止符的节奏型。【自主探究】1.初听歌曲思考：前八分休止符在歌曲的哪里出现了？2.学唱3.聆听范唱，让学生回答歌曲的情绪是什么？4.观看歌谱，说出歌曲的拍号，了解二拍子的强弱规律。【设计意图】通过利用多媒体播放全曲，体验八分休止符在歌曲中的感觉，并通过看歌谱认识四二拍。【歌曲学唱】1.再次聆听歌曲，找出相似和不同的乐句。2.跟琴学唱歌曲的相同乐句，自主模唱相似乐句。3.不同乐句教师钢琴带唱。4.用柯达伊手号来辅助歌曲，边打手号边唱唱名。5.带入歌词，完整演唱歌曲。6.教师引导用活泼、轻快的声音来演唱歌曲，并模仿老爷爷低沉的声音来表达歌曲的情绪。【设计意图】 1.通过找相似和不同乐句，让学生了解音乐的基本结构，并通过学习掌握重复出现的乐句。 2.引导学生进行歌曲情绪体验，从而更好地演唱歌曲。【歌表演】1.以小组为单位，将学生分为歌唱组、打击伴奏组、表演组进行合作创编。2.学生分组展示，开展互相评价。【设计意图】                1.以合作表演的方式，激发学生兴趣。2.提高小组合作能力、语言沟通能力、想象力、创造力、观察能力以及表演能力。3.根据学生的点评环节，更进一步了解学生的学习程度。通过这节课的学习，你有什么收获呢？           教学评价与反思【优点与特色】1.教学目标设定合理。围绕学生学情精准设计三维教学目标，层次分明，衔接比较自然。2.充分体现以学生为本的教学理念，在教唱的环节，以情境体验、生生互动感受音乐，提高对音乐的审美能力。3.以听辨节奏入手，由浅入深，设计环节清晰合理，学生能在构建知识的情境下自主探究，主动学习。4.通过听赏、互动、小组合作等方式，学生能听辨前八分休止符，并感受到歌曲的情绪和意境。【问题与建议】   1.自己的应激能力还不够灵活，语言表达不够精炼。  2.学生上来表演展示的小组过少，参与度较低，在以后课堂组织方面，应注意时间的把握。  3.在小组合作、创编的时候，可以把问题和要求更明确一些，使小组分工合作更清晰，最后的小组表演结束后，应及时给予评价和要求，让学生进一步提高。