小学音乐花城版二年级上册第7课 认知音乐节奏（三）歌曲《老爷爷赶鹅》表格教案

这是一份小学音乐花城版二年级上册第7课 认知音乐节奏（三）歌曲《老爷爷赶鹅》表格教案，共5页。
教材：花城出版社第三册第7课：认知音乐节奏（三）教学理念：本节课环节设计上，贯穿了“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。引导学生由听觉、体验、模仿培养学生的音乐兴趣，并采用对比、分析、讨论、自主学习等多种方式，能自然地、有表情的表现歌曲。同时，本课程鼓励学生更多音乐创造。创造是发挥学生想象力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。本课通过即兴创编生活短语、运用人声模仿不同的音色、对原作品各种形式的加工处理，形成该作品的新的艺术风格。教学分析：《老爷爷赶鹅》选自花城出版社小学音乐教科书二年级上册。这罗马尼亚儿童歌曲，风格活泼、风趣。歌曲短小，歌词采用叙事体呈现，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷进城赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得非常到位，增添了儿童的演唱兴致。课程类型：歌唱课教学内容： 1、学习节奏| XX XXX |0XX X0|；2、学会演唱歌曲《老爷爷赶鹅》；3、创编与活动：①   表现歌曲中各角色的形象；②   学会为歌曲增添合理的衬词，丰富歌曲；③   听音乐叙述故事；④   创编简单的动作，进行歌表演； ⑤   拓展思维，自学歌曲；⑥   表演歌舞剧。教学目标：一：能用活泼、风趣的声音演唱歌曲，用表演的形式合理表达音乐形象；体验唱游的乐趣、沉浸在音乐中玩耍。二：通过模仿实践、聆听感受、体态律动、音乐游戏等，记忆、熟悉音乐主题，感受体验歌曲。三：能够感知音乐的结构，并巩固“XXX” “XXX”节奏的掌握；能用多种表演方式，丰富、表现歌曲。教学重点：能用活泼、风趣的声音演唱歌曲，初步感受歌曲形象。教学难点：掌握“| XX XXX |0XX X0|0XX”节奏型，能用表演丰富歌曲表现。教具准备：钢琴、多媒体教学课件、卡片、课程头饰。课时确定：一课时教学过程：教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备用图片引起学生的注意，让学生多观察、多感受、多表现组织教学，出示角色（鹅）图片注意聆听，模仿角色（鹅）以激趣导入的方式，激发学生表演欲望，从模仿中创设环境，使学生的注意力集中到音乐课堂。  导 入 新 课抓住歌曲难点小节，突破难点。 范唱难点小节；出示重难点乐句；引导学生关注休止符。0嘎嘎 嘎-|（6次不同的方式）用钢琴引导学生跟琴学唱，分组评比通过多次聆听与观察，学会用声音、动作学唱重难点乐句。  带上音高更自信地演唱歌曲中节奏“0XX”是学生学唱的重难点，通过用模仿角色导入这个部分，启发学生用歌声表现小鹅，唤醒学生表演欲望。  出示歌谱B部分 完整学唱B部 加上动作完整演唱B部引导学生聆听并学习歌曲重点乐句  集中注意听重、难点乐句学唱师生互动生生互动完整表演b部分学习重点乐句，能自信地演唱和用简单的动作表现这一乐段所表达的情绪。  新  课  教  学   播放歌曲《老爷爷赶鹅》的范唱，学生进行第一遍的听赏。用自己的语言概括所听到的故事，对歌曲有进一步的了解。引导学生听歌曲内容，了解歌曲故事仔细聆听了解故事说说听到的故事通过听故事、讲故事使学生对歌曲的感受逐步加深，培养学生概括总结的习惯，提高学习兴趣。  出示课题朗读歌词引导学生有节奏地读词朗读明确学习的课题名称让学生融入到歌曲当中来，带上情绪，感受歌曲内容，增添表演欲望。歌词的学习也是一个语言学习的过程，按照歌曲结构、歌曲的内容划分两个部分，使学生能够更清晰直观地感受歌曲结构。带着情绪读歌词 引导学生有节奏地有表情地读词邀请学生上台自信朗读注意观察带情绪朗读学唱歌曲 播放范唱，老师弹奏帮助学生感受歌曲的旋律。有表情、自信地演唱歌曲A部分第一段让学生聆听，巩固歌曲旋律，通过师生交流让学生找到最美的声音、最适合的音色完成歌曲A1部分的演唱和表演 引导学生创编与歌词贴切的动作学生根据歌词发挥自己的想象个人表演通过歌词的描述，老师的引导，发挥学生丰富的想象力和主观能动性，以自己个人的情感审美个性感受来理解音乐、表现音乐结合衬词丰富歌曲A1部分的演唱和表演 师生表演A1鼓励学生创编与律动自信地表现歌曲 学生聆听加上动作有表情地学习衬词师生、生生相互配合加上衬词演唱歌曲通过探讨不同的演唱形式，把歌曲变得更有趣、更丰富拓展  小组学习根据A1部分的学习模式给每个小组分配学习任务，学习歌曲A2部分交予小组任务 第一组：歌唱组第二组：表演组第三组：衬词组组长带组员围成圈，轻声讨论小组合作模式能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，并能培养主动参与的意识。在一定条件下，可激发学生的求知欲、强化学生对自己学习的责任感。通过小组合作，学习歌曲A2部分分组指导学生讨论小组展示欣赏自学成果推荐小组代表上台表演总结与评价完整演唱歌曲、表现歌曲  总结——梳理知识点引出歌舞剧  带领学生完成歌舞剧   总结观看视频；轻声演唱歌曲；表演小型歌舞剧；简单谈谈上完这节课的收获  完整表现歌曲  通过学生分享，回顾所学知识教学反思：兴趣是最好的老师，培养学生对音乐的学习兴趣既是教育教学的有效途径，也是音乐教学的首要任务与目标，本节课中由模仿角色，利用激趣导入的方法，激发学生学习课程重难点的学习兴趣。歌曲的学习和表现，是以歌唱课为主的综合课重要的教学环节，在本节课中教师通过让学生聆听、对比让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，注重引导学生分析歌曲，学生通过反复体验与表现，这样学生就能自然而然地有感情地演唱歌曲A1部分。授人以鱼不如授人以渔，当学生已经基本掌握歌曲旋律、掌握了表现歌曲的方法，教师在拓展环节还安排了小组合作学习的活动。通过小组合作学习，学生成为课堂真正的主人。通过教师的引导，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。整个音乐课堂注重学生的自我表现，同时让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处。学生在这个过程中主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。