人教版二年级下册除法的初步认识教学设计

这是一份人教版二年级下册除法的初步认识教学设计，共2页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。
第9 课时　解决问题1．正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每一份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。2．让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3．使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。4．能熟练地用乘法口诀求商。重点：①能熟练运用乘法口诀求商。②运用除法解决简单的实际问题。难点：理解数量之间的关系。挂图、卡片。一、新课导入1．教师出示口算卡片。6÷3＝　　 2×5＝　　 12÷4＝　　 20÷4＝6÷6＝   18÷2＝   7×5＝   16÷4＝3×3＝   30÷5＝   9÷3＝    6×4＝18÷6＝   3÷3＝    16÷2＝2．看除法算式说一说除法的含义。12÷3＝3．列式计算。(1)把20平均分成4份，每份是多少？(2)6里面有几个2?(3)有30个圆，每6个为一份，可以分几份？二、探究新知以前我们已经学习了运用乘法计算解决一些简单的实际问题，那么，运用除法计算怎样解决实际问题？1．展示课件教材第23页例3图文师：从图中你可以知道哪些信息？你能提出一个用除法计算的问题吗？组织学生分组讨论，然后委派一人汇报生1：有15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里。生2：平均放在3个纸盒里，每个纸盒里放几只？师：你会用学过的知识解决这个数学问题吗？自己在练习本上试一试，然后回答。生1：15÷3＝5(只)师：要求平均每盒有几只，就要用15÷3来计算，为什么要这样计算呢？(因为它是把15只平均分成3份，求每份是多少。)你能说出15÷3＝5(只)这个算式表示什么意思吗？(把15只平均分成3份，每份是5只)(学生如没写出单位名称，教师要引导写出并指出这是一道应用题，解答完后要写单位)同样的方法处理解决问题：每盒5只，需要几个纸盒？2．做一做“练习五”第1题。先让学生观察画面，了解画面信息。12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？让学生根据画面上的信息独立列算式解答。12÷6＝2(个)用同样的方法完成右边的练习。三、巩固练习1．完成下面的练习。师：地面上有12个苹果，小刺猬每次运走3个苹果，几次可以运完？从题中收集解决问题所需要的信息，独立解决提出的问题：几次可以运完？生：12÷3＝4(次)师：鼓励学生根据题中提供的信息，独立解答。2．教材“练习五”第2题。题目中说的是一件什么事呢？引导学生读题目，收集信息数据。再让学生独立解决问题。教师指名板演，然后共同订正。(1)12÷2＝6(个)　12÷6＝2(个)(2)12÷6＝2(个)四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？生1：学会了“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题。生2：学会了“一个数按照每几个一份来分，可以分成几份”的除法应用题。生3：学会了运用除法计算解决实际问题。五、课外作业完成《课时掌控》对应练习。看图，你能提出什么数学问题？解答出来。【答案】　问题1：平均放在4个盘子里，每盘放几个？　20÷4＝5(个)　问题2：每盘放5个，可以放几盘？　20÷5＝4(盘)　问题3：一共有几个鸡蛋？　4×5＝20(个)