人教统编版必修 下册登岳阳楼多媒体教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册登岳阳楼多媒体教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了登岳阳楼杜甫，学习目标，知人论世，“三别”，“三吏”，杜工部，少陵野老，认识作者，一知人论世，三诗歌赏析等内容，欢迎下载使用。
1.学习诗歌“景、境、情”的基本赏析步骤2.赏析诗句，练习“炼字”。3.知人论世，感受诗人的家国情怀。
杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉为“ ”。
2.了解背景唐代宗大历三年冬(767)，杜甫56岁，当时他处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年(768)，杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊不定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下了《登岳阳楼》《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。
二　诵读诗歌，整体感知
1.有节奏地诵读全诗，初步体会作者感情。昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
置身诗境，缘景明情－－诗歌欣赏的一种通常方式： 意象　　意境　　思想情感
意象：“意”属于人的主观意识， “象”则指客观事物（景象）。“意象”是诗人借以寄托感情的载体，在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。
——浸染了作者主观感情的诗歌形象
有一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助同学们记忆：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
意境 ：一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。
洞庭水、岳阳楼吴楚、乾坤 孤舟
1、这首诗写到了哪些意象，这些意象有什么特点？
——辽阔雄伟——开阔博大——孤单漂泊
2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌画面。
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只孤单狭小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
昔闻洞庭水，今上 岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤 日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
初登岳阳楼之喜悦；感慨万千；
炼字型 的答题步骤
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(1)解释该字在句中的含义。
“坼”，分裂、划分，洞庭湖水雄奇壮阔，直奔东南，把地域一分为二，成就了吴、楚宽阔二地，尽显磅礴气势。“浮”，漂浮，洞庭湖水浩瀚无边，似浮起了天际的日月星辰，有吞吐天地的雄壮气势，具有十分鲜明的动态感。 这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，表达了作者对洞庭湖的礼赞，展现出伟大的抱负。
初登岳阳楼之喜悦；感慨万千
洞庭湖气势磅礴，宏伟奇丽；诗人热爱祖国河山
生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇
身世之悲家国之痛忧国忧民