人教版五年级下册质数和合数第4课时教学设计

这是一份人教版五年级下册质数和合数第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了判断，完成练习四等内容，欢迎下载使用。
质数和合数
学习时间
学习内容
14、15页的内容。
学习目标
1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
学习重点
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
学习难点
区分奇数、质数、偶数、合数。
学习准备
多媒体课件
学习流程
修改环节
导入
1、2的倍数有什么特征？
2、5的倍数有什么特征？
3、3的倍数有什么特征？
导学
活动一
探究发现，总结概念
活动任务
找出1---20各数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律？
活
动
流
程
1、明确任务：呈现活动一任务，并请一个小组的同学读一读
2、自主学习：自主写出1—20各数的因数。
3、小组讨论：仔细观察这些因数有何特点。找一找，你的发现了什么?在小组内把这些因数进行分类。
4、展示分享：小组代表交流分享。
5、梳理提升：
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。
一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
活动二
学习24页例1
活动任务
100以内的质数有哪些？
活
动
流
程
1、明确任务：呈现活动二任务，并请一个小组的同学读一读
2、自主学习：学生自主思考100以内的质数。
3、小组讨论：学生以小组为单位，做一个质数表。
4、展示分享：小组代表汇报。
5、梳理提升：教师根据学生汇报进行总结板书：
先把2的倍数划去，但2除外，划掉的这些数都不是质数。在划掉3、5的倍数，但3、5除外，划掉的这些数都不是质数
导
练
活动三
运用新知
活动任务
你能正确解答下面的问题吗？
活
动
流
程
1、明确任务：出示练习。
2、自主学习：独立解答。
3、小组讨论：组内交流、订正、讨论。
4、展示分享：小组代表展示交流练习情况。
5、梳理提升：针对学生练习中出现的情况，教师组织、引导矫正问题，强化知识技能及方法。
一、判断
1、所有的奇数都是质数。（ ）
2、所有的偶数都是合数。（ ）
3、在1、2、3、4、5，…中，除质数以外都是合数。 ( )
4、两个质数的和是偶数。 （ ）
二、完成练习四：
第3、4、5题
导
结
本节课我们学了什么知识？
板
书
设
计
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。
一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
1既不是质数，也不是合数。

教
学
反
思