人教版六年级上册7 扇形统计图教学设计及反思

这是一份人教版六年级上册7 扇形统计图教学设计及反思，共2页。教案主要包含了填空，解方程，探索新知，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第二小学集体备课教学设计 备课组六年级    数学组主备人 议课时间2018年9月9日课题扇形课时数1上课时间年 月  日教学目标1、理解和建立扇形的概念，认识圆心角和弧。2、在认识圆心角和弧的过程中，培养学生的观察能力。重点建立扇形的概念。难点理解圆心角的大小与扇形大小的关系。课前预习题预习教材第75—76页，完成下题：一、填空。1、圆上A、B两点之间的部分叫做（    ），读作“（           ）”。一条弧和经过这条弧两端的两条（     ）所围成的图形叫做（       ）。2、在同一个圆中，扇形的大小与扇形的（        ）的大小有关。3、以半圆为弧的扇形的圆心角是（     ）度，以圆为弧的扇形的圆心角是（    ）度。二、解方程。x－x＝35              x÷＝12                x÷ ＝教    学    过    程主      备集 体 议 课教师个人增删一、复习铺垫：检查学生预习情况。二、情境导入：1、投影出示教材第75页例题图。学生观察图，说说每张图片上的物体是什么？这些物体的形状像什么？。2、导入新课。这些物体的名称都含有“扇”字，在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。（板书课题：扇形） 三、探索新知：1、提问：对扇形你想了解哪些知识？2、整体感知扇形。（1）提问：图中的涂色部分与圆有什么关系？              (2)认识弧。如上图，圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。     主      备集 体 议 课教师个人增删教             学             过             程(3)认识扇形。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。3、认识圆心角。（1）从一点引出两条射线，组成的图形叫什么？在扇形中，大家能找出角吗？（2）观察后说说：∠AOB的顶点在圆的什么位置上？两条边又分别是圆的什么？(3)教师小结。像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。4、探究圆心角与扇形大小的关系。提问：扇形的大小和什么有关呢？（1）学生交流，并汇报。（2）小结：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。（3）用折扇演示扇形大小的变化情况。同一把扇子，张开程度的不同，扇面的大小就不同。 5、交流讨论。提问：以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以圆为弧的扇形呢？以半圆为弧的扇形的圆心角是180度，以圆为弧的扇形的圆心角是90度。四、课堂练习。教材第76页的“练习十六”。五、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？  教后反思 教学设计评价结果（在相应等级打“√”）A、优       B、良       C、中       D、差