数学12.2 三角形全等的判定表格教案设计

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八年级数学上册教学设计   课题12、2三角形全等的判定AAS教学目标1.三角形全等的判定三的推论AAS，以及应用AAS判定两个三角形全等2.三角形全等的判定是证明线段相等、角相等的重要方法教学重点1、掌握三角形全等的判定AAS， 教学难点并会应用它进行线段和角相等的证明教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等（1）如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用前面学过的判定方法来证明你的结论吗？   1、已知△ABC，做一个△DEF，使∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF总结：两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形     （可以简写成“       ”或“        ”）(3)用符号语言表述全等三角形判定（四）在△ABC和中,∠A=∠A`∠B=BC=  ∴△ABC≌         例1.已知：AB⊥BC，AD⊥DC，∠1=∠2，求证：AB=AD.（用两种方法证明）  课堂练习        1、如图，已知∠B=∠DEF，AB=DE，请添加一个条件使△ABC≌△DEF，则需添加的条件是__________(只需写出一个).   2、如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（   　）A．带①去　  B．带②去　　　C．带③去　  D．带②和③去3、.如图所示,已知∠A＝∠D,∠1＝∠2,那么要得到△ABC≌△DEF,还应给出的条件是:(  )A. ∠B＝∠E    B.ED=BCC.  AB=EF      D.AF=CD4、如图，∠DAC=∠BCA，∠B=∠D求证：AB=CD   5、已知：AE∥CF，且AE=CF，AB⊥EF于B，CD⊥EF于D. 求证：(1)BE=DF           (2) FB=DE.     6、已知：如图，B、C、E三点在同一条直线上，AC∥DE，AC＝CE，∠ACD＝∠B求证：△ABC≌△CDE   激趣导入，引入变态发育的话题。           板书设计三角形全等的判定AAS 教学反思