初中语文人教部编版八年级上册第一单元2 首届诺贝尔奖颁发多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第一单元2 首届诺贝尔奖颁发多媒体教学课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了文体回顾，新闻六要素等内容，欢迎下载使用。

在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。今天，就让我们通过一则消息来了解它。
教学目标 1.了解课文内容，理解作者通过新闻传达出的观点。 2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3.学写消息。
学习任务初读新闻 识记字词再读新闻 理解内容合作探究 生成能力学写新闻 报道事实
活动一初读消息，识记字词
遗嘱（ ）渗透（ ）卓有成效（ ）仲裁（ ）拨款（ ）逝世（ ）颁发（ ）
人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋。有突出的成绩，成就。
消息：消息是迅速简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
新闻的六要素 结构的五部分 新闻的三特征
活动二再读消息，理解内容
默读找出这则消息的六要素结构的五部分（在书上标注出来）
何时（时间）何地（地点）何人（人物）何故（起因）何事（经过）如何(结果)
1901年12月10日
瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆
诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金
结构的五部分标题：导语：主题：背景：结语：
结构的五部分标题：--首届诺贝尔奖颁发导语：--第一段（交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。 ）主题：-第二、三段（首届诺贝尔奖的获得者及其贡献；诺贝尔奖颁发的机构、时间和地点；）背景：--第四段（进一步介绍资金来源，资金管理权和评奖的分离）结语：--首届诺贝尔奖颁发，以后每年一次
活动三读思读悟，疑点探究
思考：1.电头和导语交待了哪些信息？2.课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？3.本文最后一段在整则消息中起什么作用？4.课文侧栏交代新闻背景，介绍颁奖资金的来源。作者特别说明资金管理权和评奖的分离，有什么用意？
导语概括了新闻的主要内容，交代了颁奖机构与颁奖时间。
1.电头和导语交待了哪些信息？电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2.课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？ 主体部分详写了首届诺贝尔奖获奖者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名和获奖情况是整篇新闻要报道的重点，能突出中心，体现了新闻事实的真实性、准确性，所以详写；而其他方面如颁奖机构、时间、地点等不是新闻的重点，只要简单交代清楚即可，这样安排详略能更好突出中心。 
3.本文最后一段在整则消息中起什么作用？ 这一段是整则消息的背景，，起着补充相关信息的作用，使消息更加完整、全面。首先，本段为读者具体介绍了诺贝尔奖金的来源：诺贝尔发明多种炸药所获得的巨额收入，在他逝世后被用来设立诺贝尔奖金，他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。其次，本段介绍了诺贝尔的资金管理权与评奖权，显示了诺贝尔奖评选的公平性和公正性。
课文侧栏交代新闻背景，介绍颁奖资金的来源。作者特别说明资金管理权和评奖的分离，有什么用意？
资金管理权和评奖权的分离，能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性。公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别是科技类奖项和文学奖）一百多年来形成的权威性，与这一制度的保障密切相关。就当时而言，诺贝尔奖是首次颁发，特别需要强调其权威性。但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守等）并非消息所能承担。因此，作者巧妙的用新闻背景来体现诺贝尔讲的公正性与权威性，既客观，尤简洁。
活动四学法探究 学写新闻
消息正文部分典型的 “倒金字塔结构” 按照重要性递减的原则安排事实，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再读新闻体会“倒金字塔结构”
学写消息一定要注意1.客观（1）中性词多于褒贬词（2）修饰语的限制性多于形容词（3）句子的陈述语调多于感叹语调2.确切（准确 贴切 具体）（1）在时间、空间、数量、程度等方面，语言要与事实高度吻合。（2）概念明确、判断准确，防止夸张和“陌生化”的语言。3.简练4.朴实5.通俗
围绕班级大事写一则新闻 100字左右
莫言：2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
屠呦呦：2015年诺贝尔生理学或医学奖得主：她多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素。