三年级下册书法教案-集字练习 文明 |人美版
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这是一份三年级下册书法教案-集字练习 文明 |人美版,共3页。
集字练习——墨香“文明”教学目标:1、回顾欧阳询书法特点。2、尝试美观地摹写欧体“文明”两个字,完成一幅内容为“文明”的作品。3、在生活中践行文明,激发学生学习书法的兴趣。教学难点:1、体会欧阳询字体刚健严谨、方正端庄的魅力。2、观察“文明”二字的笔画和结构,较美观地摹写两个字,完成作品。教学准备:PPT、书法用具课时:1课时一、导入1、字理猜字师:上课之前,老师要和你们做一个小游戏,聪明的你们一定认识它们。请看,这是什么字?(逐个出示“日、水、燕”的甲骨文写法,指名生猜字。)生:日。师:这个呢?生:水。师:看来都难不倒你们。这个是?生:鸟。师:它长得像只鸟,还有剪刀似的尾巴。它是?生:燕。师:正确。我国许多汉字都由图画和符号演变而来,非常有缺。你们认识这个词语吗?(出示“文明”的甲骨文写法,指名生猜。)生:文明。2、字形辨字师:我国古代不少书法家都书写过这两个字。孩子们,请看,这四组“文明”出自中国楷书四大家——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫之手。你能根据欧阳询的书法特点快速找出欧体“文明”吗?老师念,你们认真听,仔细比较。(指名生汇报。)(1)笔画以方为主,点、横、竖更为明显。(2)起笔或尖、或方、干净利落。故其笔法点画劲挺刚直。(3)结构紧奏,间架平稳匀整。法度森严,字清雅秀美。(4)其字多呈纵势,亭亭玉立。生:我认为是第四组。师:为什么?生:第四组笔画以方为主,字刚正有力。师:孩子,你真会观察,抓住了欧体字的特点。师:孩子们,今天我们要进行欧体集字练习,书写“文明”两个字。这两个字取自欧阳询的代表作——《九成宫醴泉铭》。二、观字记字师:孩子们,请你们翻开教材,自学书写提示,思考下面两个问题。(1)结合书写提示,观察“文明”二字的笔画特点,谈谈书写时应该注意什么。(2)观察“文明”二字在米字格中的位置,谈谈你发现了什么。生:“文”字点粗;横细,左低右高;撇捺长而伸展。“明”字横短竖长;横左低右高。师:你真棒,找到了教材上最重要的话语。相信你在书写时一定会注意这几点。师:孩子们,再观察它们在米字格中的位置,你还发现了什么?生:“文”在格子中偏左的位置。“明”字的两部分分别在中线两边。师:你回答得很好。孩子们,你们想看老师写写这两个字吗?给老师一点鼓励吧!师:“文”字点较粗,横在中线以上,两边粗中间细,左低右高,撇捺舒展,捺在结尾处顿笔。“明”横比竖细,左右两边大小相差不大。(示范描红,边描红边指点笔画。)三、书写大闯关师:为了把这两个字写得更加美观,杨老师要带领你们一起闯关,你们有信心吗?看谁能获得书法明星的称号,拿走奖励。1、 描红填墨任我行师:孩子们,请你们翻到教材62页,在米字格里完成描红。书写时坐姿端正,头正,身直,手展开,脚放平。同时,保持书面整洁。(生描红,师巡视指导。)师:请你们小组交流交流书写时遇到的困难,谈谈自己的感受。(师提醒孩子写完后坐端正示意老师,时间到时及时停笔。)生:我感觉自己比较紧张,紧张就写不好字。师:老师告诉你一个秘密,写字时大胆下笔,不用笔尖接触纸,越自信字越漂亮。生:我的手总是抖。师:其实手抖说明你是个用心的孩子,很想把字写好。你可以用左手垫着右手写字,这样会好一些。师:完成了描红,请你们继续在旁边进行填墨。(生填墨,师巡视指导。)2、 临写“文明”我不怕师:孩子们,在笔画和线条的指引下,你们基本可以写出较为美观的字。恭喜你们闯关成功。现在难度升级,请在米字格里临写“文明”两个字,每个字写一个,注意边写边对照旁边的描红和填墨。(生配乐写字。)师:孩子们都写完了。小组内选出最优美的字,说说推荐理由。(生推荐优秀作品,并到台前展示。)生:我觉得他的字写得最好。“文”字的一横写得左低右高,捺很舒展。师:谢谢你的赞美,他的字正如你说的做到了横左低右高,捺笔结尾处顿笔自然。让我们向他学习。(师在写得好的笔画旁边画五角星。)但杨老师有个小建议,要是这个字再向左边移一点就更好看了,同时撇捺的结尾要在同一条直线上。师:还有要推荐的吗?生:我推荐他的字。他的“明”字左右两边大小差不多。师:对的。你很会对照。这个字确实写得很匀称。就是竖可以写得再笔直一些。师:孩子们,看了他们写的,你一定有所收获。请再临写一遍“文明”两个字。(生临写,师巡视,选出进步最大的字。)师:杨老师喜欢写完坐正的孩子,我相信会聆听的孩子一定能学到更多知识。请看这个孩子的字。他的字有不少进步,这一横比刚才写得更好看了,做到了两边粗中间细。“明”字左边比右边稍微小了一些。“文明”两个字的大小也很统一。请把掌声送给他。3、 创作“文明”看我的师:通过练习,你们临写的“文明”两个字越来越美观了。让我们趁热打铁,挑战下一关。请你们模仿杨老师黑板上的作品,取出抽屉中的宣纸,创作一幅书法作品。师:书写前,请你们思考:脱离米字格,如何写好这两个字呢?生:我觉得可以先在宣纸上折出米字格的痕迹,写的时候就比较容易了。师:你真聪明,为我们提供了一个非常好的办法。孩子们书写时一定要注意字在格子中的位置。(生动笔书写,师巡视指导。)师:写好的孩子,请把你的作品夹在旁边的展示区域。(生夹自己的作品。)师:孩子们,请看旁边的作品,你最喜欢哪一幅,为什么?生:我喜欢第四幅,因为两个字大小差不多。师:这两个字不仅写得匀称,还写得方正。还有孩子要表达自己的意见吗?生:我也喜欢第四幅,因为这两个写得接近欧阳询写的。师:孩子,你真会比较。杨老师还觉得第五幅也不错。请看“文”字的笔锋有力,横左低右高,捺很舒展,整个字看上去很挺拔。师:请这两幅字的作者到讲台前来,老师要为他们颁发奖状和奖品。恭喜他们成为今天的书法小明星。希望你们可以汲取他们的有点。四、拓展延伸师:孩子们,其实完整的书法作品由三部分组成——书写的内容、落款和印章。除了横着书写的“文明”,杨老师还给大家带来了竖着书写的“文明”。横着书写的我们把它叫做横幅,竖着书写的叫做条幅。常见的格式还有方形的斗方和圆形或者扇形的扇面。师:今天的课结束了,希望你们继续做文明的孩子,养成文明的书写习惯。人如其字,字如其人。书法是我国的瑰宝,它的魅力会一直陪伴我们。只要你静心书写,你也可以成为小小书法家。(作业布置:生从《九成宫醴泉铭》里选择喜欢的字和格式组成词语进行作品创作。)
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