人教版七年级上册2.2 整式的加减教学设计

这是一份人教版七年级上册2.2 整式的加减教学设计，共3页。

总 课时
教学目标及重难点
1．在具体的情境中了解合并同类项的法则，并能合并同类项．（重点）
2．领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项．
3．培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想；通过合并同类项，体验化繁为简的数学思想．（难点）
导入
教师展示物品：
看一看： 教师以手里的零钱（10元，5元，20元），创设情景，引发学生思考，如何能够快速数清楚手里的总钱数（1.按顺序数钱2.将相同金额的钱整理到一起再数）
教师提问：
（1）如果有一罐硬币(分别为一角、五元一元的)，你会如何去数呢?
（2）通过预习，我们发现数钱这个类似于课本的哪个概念呢
通过解决问题，引入本课：整式的加减第一课时：合并同类项。
通过大长方形面积，来初步了解合并同类项的方法一（乘法分配律进行计算）。接下来通过具体的例子进一步加深理解
像8n与5n，2a2b与-7a2b；
①字母相同；
②所含字母的指数也相同.
这样的项叫做同类项
8n+5n =(5+8)n =13n，
2a2b-7a2b =(2-7)a2b =-5a2b；
把同类项合并成一项叫做合并同类项
议一议：下面哪些是同类项？
通过集体回答，挑选个别同学提问的方式进行的
x 与 y 不是同类项，因为字母不同
a ² b 与 ab² 不是同类项，因为相同字母的指数不同
-3pq 与 3pq 是同类项
abc 与 ac 不是同类项，因为字母不同
a² 和 a3 不是同类项，因为相同字母的指数不同
归纳总结
同类项的判别方法：
（1）同类项只与字母及其指数有关，与系数无关，与字母在单项式中的排列顺序无关；
（2）抓住“两个相同”：一是所含的字母要完全相同，二是相同字母的指数要相同，这两个条件缺一不可.
（3）不要忘记几个单独的数也是同类项.
根据上述，总结合并同类项的方法：
一找，找出多项式中的同类项，不同类的同类项用不同的标记标出；
二移，利用加法的交换律，将不同类的同类项集中到不同的括号内；
三合，将同一括号内的同类项相加即可.
代数式代入求值，先化简，再求值。
课堂练习（当堂完成，小组交流讨论并展示，学生互评，教师点评）
课后作业（随堂练习4个题）
二次备课