2021学年第四章 几何图形初步4.2 直线、射线、线段教学设计

这是一份2021学年第四章 几何图形初步4.2 直线、射线、线段教学设计，共3页。
4.2 直线 射线  线段（1）教学设计教学内容：人教版七年级《数学》上册4.2直线、射线、线段，教材125—126页；教学目标：1.熟记直线的性质，并能应用直线的性质解决实际问题。2.知道点与直线的位置关系；知道两直线相交的概念。3.会表示直线、射线、线段。教学重点：直线、射线、线段的表示方法及直线的性质，点与直线的位置关系教学难点：几何语言与图形语言的转换。教学准备：多媒体课件，自学指导、三角板等。教学过程设计：一．  创设情境：活动一：猜谜语导入新课；播放多媒体课件，展示生活中与直线、射线、线段有关的一些实物图片。问学生可以看做什么？二．交流讨论：活动二：课件展示问题学生讨论：（１）过一点ｏ可以画几条直线？
（２）过两点A、B可以画直线吗？可以画几条？直线的基本性质：
经过两点有一条直线，并且只有一条直线。  或简述为：两点确定一条直线。想一想：经过两点有一条直线，并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象？活动三：1.讨论：你知道直线、射线、线段应该怎样表示吗？请大胆尝试，你一定行的；2.线段、射线、直线的表示方法。线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序.
                 ②用一个小写字母表示.
射线： ① 用端点及射线上一点来表示，注意端点
                     的字母写在前面.
                 ②用一个小写字母表示.
直线： ①   用直线上两个点来表示,无先后顺序.
                 ②   用一个小写字母来表示.活动四：1.探讨点与直线的位置关系：现有一点O和一条直线a,你能画出他们的位置关系吗？
1）点O在直线a 上（直线a经过点O）
2）点P在直线a外（直线a不经过点P）2、尝试描述直线a直线b的位置关系：三．课堂随练：按下列语句画出图形：（1）直线EF经过点C；（２）经过点O的三条线段a、b、c；（３）线段AB、CD相交于点B。四．课堂小结：1、经过两点有一条直线并且只有一条直线。
2、直线、射线、线段三者的区别与联系。
3、不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化。五．课后作业：1.课本126页 2题2.补充作业：优化设计这课时