1.古诗三首 课件 部编版语文五年级下册

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古诗三首　 诗词朗读1四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大 昼出耘田 夜绩麻 ，村庄儿女各当家。 童孙未解 供 耕织，也傍 桑阴 学种瓜。①②zhòu③④⑤⑥yúngòng稚子①弄冰[宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰 ，彩丝穿取当银钲 。 敲成玉磬 穿林响，忽作玻璃碎地声。②③④zhēngqìngzhì村晚[宋]雷震 草满池塘水满陂 ，山衔落日浸寒漪 。 牧童归去横牛背，短笛无腔 信口吹 。②③④bēiyī①　 认识生字yúngòngzhòuzhìyī稚子 稚嫩供职 招认yī涟漪涟：风吹水面所 形成的波纹。漪：水波纹。涟漪：细小的波纹。sāngxiǎoyúnzhòu耘田 耕耘白昼 昼夜耘田破晓 知晓 桑树 桑葚桑葚　 讲课文 下面让我们结合注释，理解每句诗的意思。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúngòng 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。批注：“昼出耘田夜绩麻”描绘了一幅乡村 男女耘田绩麻、日夜忙碌的生活图景， 展现出了农村忙碌而充实的生活画面。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。批注：“童孙”指孩子们。孩子们不会耕田也 不会织布，却也不闲着。那么他们在做 什么呢？他们也学着大人的样子，在桑 树底下有模有样地学着种瓜呢。这里的 “也傍桑阴学种瓜”表现出了孩子们的 天真可爱和他们热爱劳动的品质。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。思考：在诗中找出对应的农事填空，并体会 诗人表达的情感。男子女子孩子学种瓜展现了农村热闹的劳动场景，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。思考：在诗中找出对应的农事填空，并体会 诗人表达的情感。男子女子孩子耘田夜绩麻学种瓜展现了农村热闹的劳动场景，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。·参考译文四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，昼出耘田夜绩麻，白天去田里除草，到了夜晚回家搓麻绳。农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不明白怎么耕田和织布，也傍桑阴学种瓜。但也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìqìngzhēng 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。【钲】一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。批注：早晨天气寒冷，冰又很凉，孩子却早早 起来取冰玩耍。一个“晓”字，将孩子 迫不及待想要玩冰的心情展现了出来。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。批注：简简单单的一块冰，被孩子用彩色的线 穿起来，当作乐器来玩，从中我们能感 受到孩子的顽皮和聪慧。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。批注：“金”“彩”“银”，这些色彩词的使 用，使画面更加活泼生动、充满意趣。【玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。批注：诗的第三句声形兼备。“敲成玉磬”生 动地描绘出孩子敲击冰块的清脆响声； “穿”字将孩子得到“银钲”后兴高采 烈的样子形象地描绘了出来。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。批注：冰块掉落碎了一地，发出像玉石破碎般 的声音。诗歌到此戛然而止，却没有写 出孩子是何反应，给读者留下了无限的 想象空间。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。思考：读完全诗，想象一下，冰块掉落碎了一地 后，孩子会有什么样的反应。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。答案示例：原本笑着奔跑的孩子一下子愣住了，呆呆地看着碎了一地的冰块，满脸失望，心想自己刚才要是小心一点儿就好了。但孩子很快便转忧为喜，提着手中残缺的“银钲”，蹦蹦跳跳地回了家。 “早晨玩冰”对孩子来说是一件趣事，诗人将这种童趣转化为诗趣，把这件趣事生动地描绘了出来，表达了诗人对孩子发自内心的喜爱和对童真的赞美。回顾全诗·参考译文稚子弄冰彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，稚子金盆脱晓冰，年幼的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩线穿起来当作银钲。孩子提着冰块在树林里边敲边跑，冰块发出像玉磬一样清脆的声音。忽作玻璃碎地声。忽然，冰块掉落碎了一地，发出玉石破碎般的声响。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī【陂】池岸。【漪】水中的波纹。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。批注：首句中的“草满池塘”说明时间已在春末，池 塘里的青草已经长满。“水满陂”表明正逢多 雨的季节，水涨得很高。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。批注：次句写远山落日。一个“衔”字，让原本没有生 命的山活了起来，形象地写出太阳将落未落的样 子。一个“浸”字，写出了山和落日倒映在水中 的景象。诗人将水、山、日融合在一起，描绘出 一幅乡村春晚的美丽景象。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【腔】曲调。【信口】随口。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。批注：后两句描绘了一幅“牧童骑牛吹笛图”。“横牛 背”“信口吹”等处，将牧童调皮天真的神态生 动地展现了出来。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。思考：读完全诗，你感受到诗人所表达的情感了吗？ 你是从哪些地方感受到的？请和大家交流交流。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。答案示例：我感受到了诗人对乡村春晚的喜爱和赞美。我是从诗人对落日的描写中感受到的。一个“衔”字，运用拟人的修辞手法，把山当作人来写，从中可以看出诗人对眼前乡村景色的喜爱。（还可从诗人对牧童行为的描写等角度作答）。村晚山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，草满池塘水满陂，绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了池岸。远远的青山衔着通红的落日，它们的影子倒映在水中，水面上闪动着粼粼波光。小牧童横骑在牛背上，缓缓归家。短笛无腔信口吹。他拿着一支短笛随口吹着不成调的曲子。·参考译文　 课后题讲解1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂 兴》（其三十一）。讲课后题2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面， 体会其中的乐趣。 ◇ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ◇ 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ◇ 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。讲课后题2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面， 体会其中的乐趣。 ◇ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。讲课后题答案示例：我仿佛看到一群拿着小锄头的孩子在 桑树底下学着大人的样子种瓜的画面，尽管他们不懂农事，但对“种瓜”这样的事仍然充满兴趣，一脸认真。我从中体会到了孩子们的天真可爱和他们热爱劳动的品质。2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面， 体会其中的乐趣。 ◇ 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。讲课后题答案示例：我眼前浮现出这样的画面：年幼的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩线穿起来当作银钲。从中我能感受到孩子的顽皮和聪慧。2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面， 体会其中的乐趣。 ◇ 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。讲课后题答案示例：我仿佛看到一个小牧童横骑在牛背，缓缓地朝家走去。他随着牛儿的步子一摇一晃，手里拿着一支短笛随口吹着不成调的、欢快的曲子。从中我体会到了牧童的天真可爱和无忧无虑。　 参考素材·作者介绍范成大简介 范成大，字致能，号石湖居士。苏州吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。与杨万里、陆游、尤袤并称“中兴四大家”，也称“南宋四大家”。他的诗题材广泛，内容充实。他在出使金国时创作的诗歌含而不露、深婉曲折，常借事物委婉地表达对家国沦丧的痛苦。 范成大晚年退居故乡，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，并创作了大型田园组诗《四时田园杂兴》，共六十首。·创作背景《四时田园杂兴》（其三十一）创作背景 杨万里，字廷秀，学者称诚斋先生。吉水（今属江西）人。南宋诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大家”，也称“南宋四大家”。他的诗风格多样，语言清新自然，内容新颖，想象丰富。独创“诚斋体”，以构思新巧、语言通俗明畅见长。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。·作者介绍杨万里简介 《稚子弄冰》是杨万里晚年的作品，作于宋孝宗淳熙年间的一个春天，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。《稚子弄冰》创作背景·创作背景 雷震，宋代诗人，生平不详。相传为眉州 (今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又一说法是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年（1265）进士。其诗见于《宋诗纪事》卷七十四。·作者介绍雷震简介 《村晚》约作于诗人晚年隐居游览农家之时。《村晚》创作背景·创作背景