小学数学北京版五年级上册1. 平行四边形示范课ppt课件

这是一份小学数学北京版五年级上册1. 平行四边形示范课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了合作要求，比一比，成果展示等内容，欢迎下载使用。
通过上面的比较,平行四边形的面积是否与长方形面积有一定关系呢?
（每一格代表1平方米，不足一格按半格计算）
能不能把平行四边形转化成长方形计来算呢？
（1）沿什么剪，转化成了什么？（2）平行四边形转化成长方形后，两种图形的面积有什么变化？ （3）转化成的长方形的长和宽与原平行四边形的底和高有什么关系？
想一想;为什么一定要沿高剪开？
若不沿高剪拼成的是什么图形？
若不沿高剪拼成的还是平行四边形
通过剪一剪、拼一拼，我们把平行四边形变成(长方形)；转化后的图形与原来的平行四边形比较，(形状)变了，(面积)不变；通过对比，知道了拼成后的长方形的长原来平行四边形的(底),拼成后的长方形的宽是原来平行四边形(高)，转化后的长方形的面积(等于)转化前的平行四边形的面积。长方形的面积=长x宽,平行四边形的面积=底x高，用字母表示是S=a×h。
算出下面每个平行四边形的面积。
S=a×h =3×4 =12平方厘米
S=a×h =5×3.6 =18平方厘米
S=a×h =4×1.5 =6平方厘米
(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（ )(2)平行四边形的底越长，它的面积就越大。( )
6×3=18(平方米)( )
(3)下面对平行四边形面积的计算对吗？
想一想：平行四边形的面积比6×3大还是小？
正确的是:( )
③4×3＝12（cm2） ④4×6＝24（cm2）
①8×3＝24（cm2） ②8×6＝48（cm2)
平行四边形的面积是36.8平方分米，高是2.3分米，底是多少？
等底等高的平行四边形，面积相等。
学校有一块草地，想在草地的一边修一条小路通向另一边，下面有三种设计方案你认为哪种学方案的面积最小？为什么？
在下图中大平行四边形面积是48平方米，A,B两点是上下两条边的中点，你能求出图中小平行四边形的面积吗？
这节课我们学了什么？你能说说是怎么算的吗？是怎么推导出来的？在计算面积时应注意什么？