2022年河南省南召县中考第二次模拟语文（有答案）

南召县第一次模拟考试 语文参考答案与解析

一、    基础知识综合（26分）

1．（1）D（2分） 【解析】精髓，读suǐ，第三声；载体，读zài，第四声。

（2）D（2分） 【解析】“萃”是汇集、聚集的意思；“粹”是精华的意思。“国粹”应为一国之精华。

2．D（2分）

【解析】A.仲裁：双方争执不下时，由第三者居中加以调解，作出裁决。使用正确；B.入木三分：比喻对文章或事物见解深刻、透彻。在此形容文章中对俄乌冲突的分析透彻，使用正确；C.屏息敛声：抑制语声和呼吸；形容畏惧、小心翼翼的样子。与“同学们沉浸在王亚平老师带来的神奇的实验中”的语境相符，使用正确；D.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。在此形容搜救工作被迫中断，使用对象有误；故选D。

3．B（2分）

【解析】A.动宾搭配不当，应将“改进”改为“强化”；C.否定不当，应删去“不”；D.语序不当，应将“不仅”放在“桑葚”后；故选B。

4．（1）山岛竦峙    （2）不畏浮云遮望眼     （3）逝者如斯夫     不舍昼夜     无可奈何花落去     似曾相识燕归来     沉舟侧畔千帆过     病树前头万木春 （每空1分，共8分）

【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“竦峙、畏、逝、昼、奈何、燕”等字词的正确书写。

5.（共4分）示例一：A  朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。

实例二：B 曹先生在生活上帮助祥子，在精神上经常鼓励祥子，让祥子走上正确的道路。

【解析】本题考查名著阅读中的人物关系与影响分析。结合名著内容具体表述前者对后者成长路上产生的重要影响即可。

示例一：A.保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人把他错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是保尔革命道路上的领路人，是他的精神导师。

示例二：B.曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了，让祥子走上正确的道路。但是不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的侦探，辛苦攒的30来块钱被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望，也为后文祥子被迫顺从虎妞“借拜寿认刘四爷为干爹，为其结婚做铺垫”的计划，埋下了伏笔。

6.B（2分）【解析】首先由②引出话题：饮茶有益健康，并引出对茶叶成分的探讨；⑤承接②继续探讨茶叶的多种成分问题。接着①用设问引出茶颜色的话题，继而引出④茶色素在起作用。最后，③对茶色素进行分析后，得出结论

7．（共4分）(1)鼎力相助 （2分）(2)     惠顾     光临（每空1分，共2分）

【解析】(1)鼎力相助：指大力支持帮助，用于请别人帮自己，为敬词。在此形容希望得到李教授的大力帮助；使用“鼎力相助”，用语谦和，更好地体现个人的修养和品位。

(2)惠顾：光临，多用于商店对顾客。此处是希望李教授来报告厅参加活动，现场指导，使用“惠顾”一词不妥当，可改为“光临（敬称他人的来访）”。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

8．（1）第一次见面时大胆向冰心老人索字被拒绝；（2）第二次见面时冰心老人与“我”分析书稿并为“我”题写书名；（3）第三次见面时冰心老人写期望的寄语给“我”。（4）“我”后来将出版的书邮寄给冰心老人。（4分）

【解析】本题考查对情节的概括。结合第⑧段“她问起我学校学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了”，可以概括出：第一次见面时大胆向冰心索字，被拒绝；

结合第⑪段“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面”可以概括出：第二次见面时老人与“我”分析书稿并写书名；

结合第⑫段“第三次见面是她的女吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个信封里”和第⑬段“后来，书出版了，我想登门呈上。那时，她身体不太好，已经闭门谢客了。我便邮寄给她了”可以概括出：第三次老人写期望的寄语给“我”，“我”后来将出版的书邮寄给冰心老人。

9．运用比喻的修辞手法，将冰心老人慢慢漾开的笑意比作慢慢绽放的花朵，生动形象地表现了冰心老人的和蔼、慈祥。（围绕“比喻修辞及其表达效果”回答即可）

【解析】本题考查句子的赏析。

结合“那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵”可以看出，这个句子将冰心老人慢慢漾开的笑意比作慢慢绽放的花朵，让读者更为直观地体会到冰心老人的和蔼慈祥，使冰心老人的神态跃然纸上，十分形象生动，故这里运用的是比喻的修辞手法。

10．作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老人索字；“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心老人。

【解析】本题考查对词语的理解。

联系上下文，由第⑧段“自责起自己的疏漏”可知，这里自责的是“那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝了”，因此可以推断，作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老人索字；联系“但又暗地高兴，又可以再来看望老人”可知，这里的“高兴”是因为可以带上书稿来向冰心老人索字，借此再次拜访冰心老人。

11．示例：冰心老人是一个慈祥、和蔼可亲、认真、严谨的人。面对来拜访的后辈，冰心老人“在我们的手背上轻轻地拍了两下”“目光是那么暖”，这些细节能够看出她的慈祥、和蔼可亲；“我”第一次拜访冰心老人，索字被拒绝，第二次拜访时，冰心老人分析“我”的书稿并为书稿题写书名等能看出冰心老人的认真、严谨。

【解析】本题考查对人物形象的分析。

结合第⑦段“冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，但却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来”可以概括出冰心老人慈祥，可亲；

结合第⑪段“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在她的名字下面”可以看出她认真、严谨。

（二）（共12 分）

12．读书的意义是自我完善。（4分）

【解析】本题考查文章中心论点的提炼。

中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。

本文的题目，“读书到底有什么意义”是一个问句，是文章论述的中心内容，但不是观点。这个问题的答案，即本文的中心论点。根据第④段中“读书的具体意义很多，如果要给它概括一个普遍的、共通的、终极的意义：那就是自我完善”，可概括文章的中心论点为：读书的意义是自我完善。

13．这句话的意思是阅读不仅要从书籍中汲取知识和方法，也应该根据自己的实际情况来实践运用，这样才能把书中的精华转化为自己的内涵。（意对即可）（4分）

【解析】本题考查句子的理解。

第⑥段中，“一直读到这本书成为他自己为止”，结合本段中“每次看完一本书，都问自己一句，这本书具有实践指导意义吗？我的思维方式和行为方式可以做什么调整和改变吗？是具体技能和方法就在学习生活中练习使用，是认可的观念就作为原则践行，是更合理的思维模式和分析框架就在思考时用起来”，可知读书不仅要汲取书中的知识和方法，还要用更合理的思维模式和分析模式来进行思考运用，从而把这本书“慢慢变成了你的一部分”，即把书中知识和方法转化为对自我的完善，成为自己的知识和思想内涵。

14．示例：作为中学生，要精选经典，不能浪费时间在无价值的书上。对经典要精读，还要结合自己的生活实际来思考。（言之成理，表达通顺完整即可）（42）

【解析】本题考查文章和材料的阅读运用。可从如何选择阅读书目、怎样深入阅读等某一角度来谈，言之有理即可。如，文章第①段中，“碎片化阅读不能替代书籍所代表的系统阅读”“可是除了哈哈一笑，这些娱乐化的内容还能给你留下什么呢”，说明碎片化阅读的意义不大，我们应进行系统的阅读。链接材料中，“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态”“明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，告诉我们：读书要选择经典著作，不能在无价值的书上浪费时间；阅读经典不仅要掌握其知识，还要结合自己的实践进行深入思考。

三、古诗文阅读（共16分）

（一）（共12分）

15.（1）同“德”，感激  （2）平民（2分）

16.（1）高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，高位厚禄对我有什么益处呢？（2分）

（2）这种做法不是可以停止了吗？这就叫失去了人所固有的羞恶廉耻之心。（2分）

17.A【解析】A选项中“不食嗟来之食”的故事是从正面论证了本心，而非反面，故A项错误。（2分）

18.甲文的结论是：人不应失其本心；乙文的结论是：人应该积累善行，不要使自己身陷刑戮。（每点2分，共4分）

【参考译文】

贞观十年，唐太宗对汉王元昌、吴王恪、魏王泰等王子说：“我听说只有德行能使人信服，相信这都不是信口乱说。桀、纣虽然是天子，要是今天称别人为桀、纣，他一定会十分生气。颜回、闵子骞、郭林宗、黄叔度等人虽然是普通老百姓，今天要是大家称赞别人像这四个贤人，别人一定会大喜。可见，一个人立身处世，可贵的是德行，哪用得着谈及富贵呢？你们位列王公，衣食丰足，更能够加强德行修养，岂不两全其美？况且君子小人本来就不是永远固定不变的，做善事就是君子，做恶事就是小人，你们应当自我克制，自我勉励，使你们的善行一天天的递增，不要放纵自己的私欲，使自己陷入刑戮之中。

（二）（共4分）

19.概写自己“二十三年”的被贬遭遇，暗含无限的辛酸和悲凉。（2分）

20.沉舟和病树，比喻久遭贬谪的自己；千帆和万木，比喻仕途得意的新贵们。两组意象的对比蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。（2分）

四、作文（50分）

21.略

【解析】1.审题立意：材料给出冬奥冠军谷爱凌、核动力专家彭士禄和思想家梁启超三位名人的语录，分别为我们阐述了竞争的意义、何为专注和如何面对苦难挫折，题干要求写作主旨必须从所给的三则材料中提炼观点，可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。

立意方面，可从正确认识竞争这一方面进行立意，阐述竞争带给我们的积极作用；此外，还可围绕“专注”立意，点明专注对于人生的重要意义；再者，可从积极面对挫折磨难这一方面立意，赞扬迎难而上，不畏艰险的崇高精神品质。

2.思路点拨：三则材料提供了三个思考角度，若以“竞争的意义”作为思考角度，可通过描述记录自己参与的某次竞赛或活动，通过赛前、赛中和赛后三个阶段自己的心态变化，阐明自己对竞争的理解，抒发自己的成长感悟。

若以“专注”为思考角度，可写成一篇议论文，通过举例论证，列举古今中外获得诸多荣誉的名人事例，论述他们为取得某项成就所付出的艰辛，进一步论证“唯有专注才能成功”的观点。

再如，以“面对苦难挫折”为角度写作，宜写成议论文，开篇可直接提出中心论点——挫折磨难是人生的试金石；正文部分可运用引证法，引用颜回、司马迁、贝多芬等名人在困境磨难中不屈不挠，最终取得成就的事例正面论证中心论点；还可列举日程生活中部分人消极颓废、不思进取的事例进行反面论证，进一步突出中心论点；文末可再次点明论点，升华文章主题。