小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册9 生活离不开规则教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册9 生活离不开规则教案，共9页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，设计思路，活动目的，重点难点，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。
《生活离不开规则》教学设计【教学内容】人教版道德与法治三年级下册第三单元《生活离不开规则》【教材分析】 《生活离不开规则》是人教版道德与法治三年级下册第三单元的内容。本单元的主题是“我们的公共生活”，它以一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。 《生活离不开规则》是本单元的第二课，首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，教师让学生通过做游戏，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。  【学情分析】 三年级的学生已经经历了近三年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。  【设计思路】      道德与法治课以学生社会生活为基础。学生是学习的主体。因此，在课前，让学生寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现“自主、合作、探究”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后引导学生进入规则考场，明辨是非。这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规则的自觉性。 【活动目的】 1.通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。 2 .在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。 3.发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。 【重点难点】 重点：初步建立规则意识，认识规则的普遍性。 难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。 【活动准备】 1．一张桌子。 2．收集、记录身边找到的规则资料。3 .课件 【活动过程】 活动一：游戏导入,感受规则的重要性  1． 同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。 2．开始 扳手腕游戏。 3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。 5． 按照大家制定的规则，学生再次比赛。 师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。【设计意图：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规则。同时“规则意识”也在学生心目中悄然建立了。】 导语：那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？今天，我们道德与法治课的活动主题就是：生活离不开规则（板书：《生活离不开规则》） 活动二：处理信息，感知规则的普遍性   1.小组交流，汇报规则。 导语：那么我们的生活中还有哪些规则？课前，同学们已经做了调查，现在先在小组里互相交流，一会派代表来汇报。 （1）课件出示讨论规则：A、认真倾听小组同学的调查结果；B、讨论声音不要太大；C、组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。 【设计意图：规则无处不在，在课堂教学每个步骤中渗透规则，以便将遵守规则落到实处。】  （2）小组进行汇报，教师、同学相机补充。 师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。社会处处有规则。是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。 【设计意图：此项活动，让学生从生活实际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种规则。在讨论活动中，儿童有机会表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。通过讨论和交流,学生对规则的理解由“特殊”认识发展到“一般”认识，真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。】 2．教师补充与校园生活密切相关的规则。 课件展示图片：课堂上学生坐姿端正，认真听讲„„那么关于课堂，你们还知道哪些规则？ 3.小组讨论（想一想，议一议）：如果没有规则，我们的生活会怎样？4．师小结：这些规则都是与我们小学生的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，遵守规则。现在让我们一起读一首有关规则的儿歌，牢记住身边的规则。（出示课件：《小学生行为规范三字歌》）5.对照 《小学生行为规范三字歌》对比自己的行为说说哪些规则自己做得好，那些做的不好？ 【设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引发他们内心、真实的道德体验和认知，引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。】 活动三：明辨是非，加深对规则的认识。一、小小规则审判官 1． 师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？ 2．学生以抢答的方式进行。（提出抢答规则）二、情景设想如果电影院没有规则···········如果医院里没有规则···········如果马路上没有规则···········学生分别说一说【设计意图：激烈的抢答，活跃了课堂气氛。这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则是很有用的。学生在活跃而有序的游戏中，加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则。】 活动四：拓展延伸学唱歌曲《规则在哪里》活动五： 感悟·收获：（选做题 ）1.学习创编《规则在哪里》这首歌曲，并在校园传唱。2.学习了《生活离不开规则》，同学们一定有很多的感受和想说的话，课后把它写下来。 【设计意图：细节决定成败，行动是关键。课堂上处处渗透着规则教育，我们要关注到每一次培养和教育的机会，同时也不忘将教学向课后延伸，给学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规则落实到现实生活中。】 【板书设计】       生活离不开规则 家庭     学校               生活处处有规则社会          三年级道德与法治《生活离不开规则》教学设计             内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学   白永恩  二○一八年六月