冀教版1 口算除法教课内容ppt课件

课题名

整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算

教学目标

1、结合具体事例，经历自主探索整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法的过程。

2、掌握整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法，能熟练地进行口算。

3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得口算解决问题的成功体验。

教学重点

掌握整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法，能熟练地进行口算。

教学难点

掌握整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法，能熟练地进行口算。

教学准备

教师准备：编写教案和作业指导

学生准备：复习乘法口诀

教学过程

一、情景导入

1、同学们都有很多的玩具吧?你的玩具是什么呢?

想不想去看看这些玩具是怎样做出来的?

让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！

2、这是进入工厂的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗?

54÷9=        6÷2=       15÷5=     

72÷8=      28÷7=       30÷6=  

3、同学们算得既对又快，真了不起！

恭喜你们拿到通行证!

下面就让我们一起走进工厂。

二、新知探究

1、   课件出示例1：情境图。

思考：你从上面的情景中了解到哪些数学信息？教师根据学生的回答总结：

条件：

  1）每天生产80个玩具；

  2）平均装在4个箱子里。

问题：  每箱装多少个？

2、解决问题（1）

（1）          教师提问：你怎么解决这个问题呢？

（2）          教师根据学生的回答总结：

把80个玩具平均放在4个箱子里，就是

80平均分成4份，求每份是多少。所以用除法。

   列式为： 80÷4=（      ）（个）

（3）议一议：怎么计算呢？

（4）教师根据学生的回答总结：

方法一：:第一次每箱装10个,第二次每箱再装10个，这时每箱装20个正好装完。

方法二：我这样想:因为20×4=80所以8o÷4=20。

方法三：我把80看成8个十，8个十除以4等于2个十，所以是20。

（5）把80看成8个十，8个十除以4等于2个十。

3、解决问题（2）。

（1）出示（2）情境图。

玩具厂磨具制作车间，每天生产240辆玩具汽车。

思考：你从上面的情景中了解到哪些数学信息？

教师根据学生的回答总结：

条件：

  1）每天生产240个玩具汽车；

 2）每4个装一个包装箱。

问题：  需要多少个包装箱？

4、解决问题（2）。

（1）教师提问：你怎么解决这个问题呢？

（2）教师根据学生的回答总结：

每4个装一箱，就要看看240中有几个4，有几个4就有几个包装箱，因此用除法。

   列式为： 240÷4=（      ）（个）

（3）议一议：怎么计算呢？

（4）教师根据学生的回答总结：

方法一：我这样想：

因为   60×4=240

所以   240÷4=60

方法二：我把240 看成24个十，24个十除以4等6个十，所以是60。

（5）把240 看成24个十，24个十除以4等6个十。

5、试一试

300 ÷ 5 =

想 ：把300看成（       ）个十，（      ）个十除以5是（      ）个十，也就是（         ）。

6、议一议：

怎样口算整十、整百数或几百几十数除以一位数？

可以将整十、整百数看作几个十、几个百，将几百几十数看作几个十，然后用表内除法来口算,最后在得数末尾加上1个或者2个0。

三、随堂练习

1、我会答

360块巧克力可以装多少盒？

2、   我会算

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

口算整十、整百数或几百几十数除以一位数的方法。

课后作业

课本第45页

1、2、3题

板书设计

 口算整十、整百数或几百几十数除以一位数。

教学反思

1、通过复习以往的知识引出本课内容。让学生感觉到知识的连续性。

2、通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

3、学生小组讨论，使学生有参与感，同时培养学生的语言表达能力和团结合作的意识。

4、培养学生独立解决问题的能力和模仿意识。