小学人教部编版 (五四制)23 祖先的摇篮教案设计

23《祖先的摇篮》 教案

一、导入

同学们，这是什么？做什么用的？

是的，这是摇篮，是宝宝睡觉的地方，这里充满了甜蜜和快乐。大家看，以前的摇篮都是用竹子编的，所以，摇篮的“篮”字是竹字头。

今天，我们就一起学习一首儿童诗，题目是《祖先的摇篮》。

“祖”这个字是要求我们会认的字。这个字是“示字旁”，大家还知道哪些“示字旁”的字呢？你们会认的字可很多啊 我们知道形旁表意，那么，带“示字旁”字跟什么有关呢？那就要从“示”字的来历说起了：“示”最开始指的是祭祀时用的供桌，最上面那个短横，表示祭祀时供放的祭品。后来经过多次演变，变成了今天的“示”字。所以，带“示字旁”的字都跟祭祀、祈福或祝愿有关系。

好，来跟老师一起板书课题。要注意，“示字旁”第四表是点。（不翻页）

来，齐读课题。（不翻页）

走进课文之前，首先，检查一下大家字词认读的情况吧

二、认读词语

好，先请一位小老师领着大家读一读。嗯 不错，声音洪亮又准确！我们一起读吧 每个词读两遍。 好，去掉拼音你还认识吗？请大家先自己读一读。同桌相互读一读吧 大家合作得真快啊 看来掌握得不错！来，请一位同学来读一读。

嗯 读得很准确！那你能跟大家分享一下你是怎么记住它们的吗？

奥 你用的是熟字换偏旁的方法。萄---掏   墙---蔷

谁还有其他识字方法？奥 你是用的偏旁归类的方法，是啊 “蔷薇”都是草字头，所以，我们可以大胆猜测，这两个字都跟植物有关系。你们看，这就是蔷薇，多么漂亮的植物呀！你还发现“逗”“逮”都带着走之旁，都跟行走有关系。这是一种不错的识字方法。

好，生字都会认了，放到词语中你还认识吗？快来读一读吧

好，我们男女生比赛来读吧

三、课文学习

字词大家都掌握得不错，接下来就让我们一起走进诗歌的世界，一起走进祖先的摇篮吧

首先，请大家自由朗读课文：1.读准字音，读通句子。2.想一想：祖先的摇篮指的是什么？用“--”画出相关的语句。

（一）学习第一小节。

1.同学们，祖先的摇篮指的是什么？你是从哪里读到的？（指生读句子。）

课件出示

爷爷说：                   啊！

那原始森林             苍苍茫茫的原始森林，

是我们祖先的摇篮 。         我们祖先的摇篮！

奥 诗歌的开头和结尾都告诉了我们祖先的摇篮就是原始森林。它们还真是遥相呼应呢。

2. 原始森林是什么样的？它给你留下了怎样的印象？

奥 你找到了“浓绿的树荫”“一望无边”和“遮住蓝天”，体会到原始森林非常大！你真会读书！

大家看，这就是广袤的原始森林，遮天蔽日的参天大树一棵紧挨着一棵，一眼望不到边，多像绿色的海洋呀！它是那样的美丽与神秘。所以，作者说“这是多大的摇篮啊！”这段话应该读出怎样的感觉呢？对，要读出神奇、赞叹的感觉。来，我们一起读读这一小节吧 大家读得不错！老师也忍不住要读读课文了，仔细听。

请大家点评一下，老师读得怎么样啊？  

大家说得真好！诗歌要想读好，就要做到：读好停顿，读出韵律；关注重点词语和标点符号。

好，让我们一起美美地读一下吧

(二)学习第二小节。

1.好，我们再看到第2小节，请大家自读第2小节，圈出我们的祖先可能在摇篮里做了哪些事？

2.交流①：

奥 你找到了：“摘野果” “掏鹊蛋”。

孩子们，我们把“掏”换成“拿”行不行？“掏”在字典中的意思是：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。比如，生活中我们会说“掏口袋”“掏钱”“掏耳朵”。大家看，这是“喜鹊窝”，有个窝，所以，用“掏”更准确，而且这个“掏”字写得很有趣味。一读就能让人想象出偷偷在树上掏鹊蛋的情景。

“掏”和“摘”这个字也是要求会写的字。

3.指导书写“摘、掏”。

①观察：首先，大家观察一下这两个字：他们在书写上有什么共同之处？

②是的，它们都是左右结构，而且都死左窄右宽，左右等高。老师提醒大家，这个“摘”字，里边是“古”，一定要写准确。

③跟着老师一起书空一遍吧

④好，大家自在田字格里写一个描一个，注意写字姿势。

好，继续交流②：我们祖先可能还做了什么？对，“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”。那么，我们如果改为这种形式，你会用哪个动词呢？

出示词卡： （）野兔  （）蘑菇      在括号中填入恰当的动词

你们看，我们得祖先在这里可能做了这么多有趣的事，多么有意思啊！那么，这些有趣的场景作者真的看到了吗？你从哪里知道的？

对啊 “可曾”和“？”都说明这是作者猜测的。你能像老师这样用上“可曾”说一个句子吗？那么，我们该怎么读呢？谁来试一下？奥 老师从你的朗读中听到了好奇的感觉，不错。来，我们一起读一读，读出这种好奇和猜测的感觉吧

（三）学法迁移，自学第三小节。

①刚才，我们通过读一读；圈一圈；想一想的方法学习了第2小节，接下来我们用这种方法自学第3小节吧

②交流：孩子们在这里都干了什么呢？你圈画出了哪些词？

奥 你找到了这些词。来，读一读。那么，孩子们在这里可能还会做些什么呢？联系生活想一想，你能用上这些动词说一说吗？

逗（    ）  采（    ） 捉（    ） 逮（     ）

是啊 孩子们在原始森林里玩得这么开心，动物植物都成了他们的伙伴。这样的生活是那么快乐，那么自由自在、无拘无束！让我们带上这种感受再来读一读。

四、融入想象，尝试表达

（翻页）：我们的祖先在这绿色的摇篮里还会做些什么？同桌交流一下吧  谁来说一说？大家说得真不错，好，就让我们仿照课文的样子，尝试用诗的语言说一说吧

五、朗读第四小节，渗透情感

师引读：美丽迷人的原始森林是我们祖先生活、成长的地方，这绿色的摇篮是那么美好，叫我们怎能不爱它呢？让我们一起读一读，在读书声中结束今天得学习吧