辽海版五年级下册第二单元 奇妙的组合第5课 分割与变形教学设计

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年    级    五年级课    题     2、分割与变形课    时     1课时学习领域    设计·应用学习目标    1、 学习形象变异构成中切割拼贴的有关知识和方法，并尝试进行设计与创作。2、通过学习，进一步提高学生对形象变化与组合的意义的认识，进一步提高设计能力和设计水平。3、通过学习，不断增强学生设计与创作的兴趣，培养学生更多的关注生活与艺术，更加热爱生活与艺术的美好情感。教学重点    学习切割拼贴的有关知识和方法。教学难点    切割形式与拼贴方法。教学方法    展示法、演示法、比较法教师教具    课件、范画、学生学具    不干胶图片、剪子、格尺、铅笔引导阶段    1、（出示一面镜子），同学们，这是一面镜子，我们每天梳洗、打扮的时候，都要对着它，在镜子里可以看到一个真实的你。你是什么样，镜子里就是什么样，里面的影像是对现实的真实的再现。现在，我们再来欣赏一组照镜子的图片，看看会有什么不同。                                                                             刚才同学们看的时候都哈哈大笑，知道这种镜子叫什么吗？（哈哈镜）镜子里的影像还是真实的吗？（不是）因为镜子是凹凸不平的，所以影像有放大、有的变高、有的变矮、有的变胖、有的变瘦、有的被扭曲、变形了。（板书变形）变形的图案增添了趣味性。2、变形的方法有很多，今天我们就来学习其中的一种，（出示范画） 怎么得来的？把原型分割，按一定的方法重新粘贴。3、（板书课题分割与变形）发展阶段   1、分析分割的方式和产生的效果            （1）竖着分割，图案变宽                              （2）横着分割，图案变长                             （3）斜着分割，图案倾斜                              （4）错位粘贴，图案出现重影效果                                （5）单、双条抽条粘贴，一个图案变成两个图案。                                   2、教师演示其中的一种分割变形的步骤。                （1）用格尺在图案上按5毫米每条画出分割线。                （2）用剪刀沿线条剪开。                （3）按照设计的方式进行粘贴。实践阶段       1、学生按照教师演示的方法构思设计自己的作品。                （1）用格尺在图案上按5毫米每条画出分割线。                （2）用剪刀沿线条剪开。                （3）按照设计的方式进行粘贴。               2、教师巡视指导。讲评阶段      展示全班同学作业，选取构思新颖，分割均匀，粘贴规整的优秀作业进行讲评。板书设计                  5、分割与变形                   （1）用格尺在图案上按5毫米每条画出分割线。                   （2）用剪刀沿线条剪开。                   （3）按照设计的方式进行粘贴。教学反思