初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教学设计

Unit3  How do you get to school? 

          Section B 2a----2c   教学设计一 教材分析

本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式和一般现在时，它与学生的日常生活紧密联系。Section B的教学是在学习完成Section A的基础上展开的，重视读和写的能力，设置了运用所学语言知识去完成的阅读任务，使学生对所学知识能够进一步巩固。

二 学习目标

1 语言知识目标

（1）掌握重点词汇及短语

cross,river,many,villager,between.....and...,

bridge,boat,go on a ropeway ,an 11-year-old boy,be afraid,be like, leave,come true,dream

(2)掌握重点句型

It is easy to get to school.

There is a very big river between their school and the village.

Do you walk or ride a bike?

Can their dream come true?

He’s like a father to me.

2 过程与方法

（1）通过略读，寻找短文的中心意思，从而锻炼学生快速捕捉重要信息的能力。

（2）学会“查读”，寻找文章的细节知识点，从而进一步了解短文的内容。

3 情感态度与价值目标

主要通过一篇报道来介绍偏远山区孩子上学的方式，从而告诉同学们今天的幸福生活来之不易，大家要珍惜。

三 教学重难点

重点：掌握本节课的词汇及句型。

难点;会做任务型阅读。

四 教学方法

1 讲授法

2任务型语言模式---以学生为中心，把教学目标融入到各个教学任务中去，学生完成任务的过程就是课堂教学的过程。学生在教师的指导下通过实践与探索发现语言规律，从而体会到成功的喜悦。

五 教学准备

投影仪，录音机，电脑

六 教学过程

I Warming—up and Lead in.

T:Good morning ,everyone.

S:Good morning ,teacher.

T:How do you get to school?(图片展示)

S1:I take the bus.

S2:I get to school by train

S3:I....

T: Please look at the picture.(PPT展示孩子滑铁索过河的图片)What can you see?How do they get to school?

S:I can see .....

T:Good job.They go on a ropeway to cross the river.(教师板书标题 Crossing the River to School讲解并领读标题及短语go on a ropeway)

II Presentation

T:Listen to the tape about the passage.(学生听录音跟读)  Then give you 5 minutes to read the passage and answer the question.(学生默读短文，并用笔画出问题的答案。)

III Explain

1 教师PPT展示第一段，讲解重难点短语及句型。

How do you get to school?  Do you walk or ride a bike?

（选择疑问句） Do you go by bus or by train?For many studets,it is easy to get to school.（It’s +adj+to do sth）But for the students in one small village in China,it is difficult.There is a very big river between their school and the village （There be 句型遵循就近原则）。There is no bridge and the river runs too quickly for boats. So these students go on a ropeway to cross the river to school。

2 回答第一题和第二题。（引导学生注意正确的语言表达）

3 教师讲解第二段重难点，回答第三小题。

One 11-year old boy ,Liangliang,crosses ( 穿过，相当于go across)the river every school day .But he is not afraid （be afraid of doing sth）. “I love to play with my classmates.And I love my teacher.He’s like a father to me.”（be like像）

4 教师讲解第三段，并讨论第四小题。（学生可以积极讨论，持有不同的观点。）

Many of（后接名词或代词，许多） the students and villagers never leave the village.It is their dream to have a bridge .Can their dream come true(实现)?

5 教师让学生把重点短语和句型板书到黑板上。(这种方式有助于学生养成独立思考和总结知识点的能力,同时可以及时订正学生出现的错误。)

  What did you learn?

IV Read the passage again. Fill in 2a.

学生独立完成2c部分，教师指出have to 的用法。（教师提醒学生读懂句子大意，然后到课文中找答案，填完后再读一遍，看意思是否与原句意思一致。）

V Homework

用本节课重点知识点写一些句子。

VI Blackboard Design.

教学反思：

 本节课是一篇有关贫困山区孩子上学困难的文章，通过不同种类的阅读方法，使学生快速掌握文章大意以及个段落的重点句型意思。然后设计题型再次加强学生对文章的认知度。最后让学生来总结本节课的重点句型和单词。