四年级语文下册-24《黄继光》说课稿（部编版）

四年级语文下册-24《黄继光》说课稿（部编版） 一、说教材本文主要描写了在上甘岭战役中，为夺下 597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托出黄继光为了战斗的胜利，而把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时也生动刻画了黄继光在战斗中的言行，具有撼人心魄的力量。 二、说教学目标1、正确认读本课生字。2、有感情地朗读课文。3、了解黄继光的英雄事迹，感受他英勇献身的精神。 三、说教学重难点教学重点：找出描写黄继光语言、动作的语句，感受他的英勇品质。 教学难点：充分感受黄继光为了祖国、为了朝鲜人民英勇顽强、不怕牺牲的 四、说学情四年级的学生头脑中已经储备了许多英雄人物事迹，而且在阅读、理解、独立思考问题等能力方面都有了一定的飞跃。他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟，这些因素对本节课的教学是非常有利的。 五、说教法学法语文课程标准要求∶学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐干学，勤干思考。 六、说教学过程 （一）、引发兴趣，导入新课1.播放歌曲《歌唱祖国》，一段歌词后，让音乐声音逐渐变弱。2.老师深情的说∶在抗美援朝战争中，我们有多少中华好儿女，雄赳赳气昂昂奔赴朝鲜战场。他们用鲜血谱写了一曲曲歌唱祖国的颂歌。上甘岭战役是抗美援朝战争中一次重要的战役，黄继光就是在这次战役中涌现出来的战斗英雄。（学生在优美的音乐中感受，加上老师深情的叙说，让学生在不知不觉中产生了对黄继光的敬仰之情）3.板书∶《黄继光》4.今天我们带着对英雄的崇敬，共同学习《黄继光》一课。（二）、深入读文，感受品质1.学生自读课文用自己喜欢的方式读，以便对全文有一个初步的了解。（要求∶带着对英雄的敬仰之情来读。）2.再读课文，（要求边读边思考课文为我们讲述了一个怎样的故事?）3.在讲故事之前，提问∶要把这个故事讲好，必须讲清楚哪些内容?小组讨论，师生交流。形成小标题总结主要内容∶接受命令，夺取高地-—---进攻受阻，主动请战------战友伤亡，负伤舍生忘死，堵住抢眼------激励战友，夺取胜利。（投前进-----自影出示）（学生在回答问题时，不强求答案一致，只要用比较简练的语言概括出来就可以了，或是复述这个故事。）4.学生在初步掌握黄继光的英雄事迹的基础上。提问∶这个故事中哪些地方感动了你?（要求用课文中的有关语段来回答。）5.适时引导交流归纳。（如课文中"要在黎明前夺下敌人的597.9 高地""东方升起了启明星"、等处可以感受当时形势的严峻，体会到黄继光英勇献身的价值和意义∶由"黄继光肩伤腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强的向前爬，还有二十米，十米…近了，更近了"，可以感受到黄继光的顽强与坚毅;从"他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口"，可以感受到黄继光的视死如归。）注∶（学生在谈感受时要结合具体的语段来谈，并且在学生谈了感受后，还要带着这种感受来读这些语段。使学生在读中体会，带着体会读文，用朗读来渲染气氛，使学生受到英雄主义精神的熏陶。）（三）、拓展性训练你想对英雄黄继光说些什么?把你想说的话写在书上。（小组先互相说一说，在写书。写完后指名到台前读一读。）（四）、总结请同学们自己大声朗读课文，你认为最感人的部分可以反复朗读。提问∶今天我们应该向黄继光学习什么?（学生自由发言，让学生把学习课文时的感动，化做今天热爱祖国，热爱人民的自觉行动。）（五）、布置作业1.抄写本课生字词。2.完成优化设计。3.将本课故事讲给家长听。 七、说板书设计  24、黄继光请战∶愤怒、坚定战斗∶顽强、坚毅  八、说教学反思 本文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，我这次的设计以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，先浏览相关部分思考，再抓住重点词“屡次”、“比雨点还密集的枪弹”、“压”朗读并体会摧毁火力点的艰难，引导学生深入理解黄继光为了取得战斗胜利舍身堵住敌人枪口的英雄壮举奠定基础。我引导学生对以上语句进行分析、理解，感受黄继光的英勇、顽强。如：负伤后的黄继光又一系列动作：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。同时，对学生进行朗读指导，给予学生充分的阅读时间，使学生通过朗读，把自身对于文章的理解、感受表达出来。使学生体会出黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。