冀教版 (三年级起点)四年级上册Unit 3 Let's Go!Lesson 13 At School学案

这是一份冀教版 (三年级起点)四年级上册Unit 3 Let's Go!Lesson 13 At School学案，共5页。
本课是冀教版小学英语(三起)四年级上册第四单元中的一课，是一节新授课。学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。
1. 教学目标：
语言知识：
（1）掌握词汇：shp g
（2）能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s g shpping.
学生能够听懂会说下列句子：
What d yu want t buy?
I want t buy a new dress.
Let’s g t the clthes shp.
语言技能：
能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
情感态度：
培养的学生生活技能；
通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。
学习策略：
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
2. 教学重点：
掌握听懂、会说单词shp g
能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s g shpping.
I want t buy...
3. 教学难点：
在生活中能够运用所学知识进行购物。
教学步骤：
Step 1. Class Opening (3minutes)
Greeting
T: Hw are yu?
Ss: Fine, thanks. And yu?
T: I’m fine, thanks. I like g shpping. What d yu like?
S1/S2: I like…
[设计意图:以交谈的方式导入，创造轻松愉快的氛围]
Step 2. New Cncepts (25minutes)
1. T: D yu knw the meaning f g shpping?
S: 购物
T: Yes. I want t g shpping. I want t buy a bk--- Snw White.
Where can we buy the bk?(shw a picture f bk shp)
S: Bk shp.
T: Yes. We buy bks in the bk shp. We can als call it bk stre (shw a picture) This is a bk stre. Lk at the next picture, what are they?
S: They’re tys.
T: Where can we buy tys? Shw a picture f ty shp.
S: We buy tys in the ty shp.(填空)
T: What are they? (shw a picture f clthes) Where can we buy them?
S: We buy clthes in a clthes shp.
T: Gd! What is it? (shw a picture f tea) Where can we buy it?
S: We buy tea in a tea shp.
T: Great!
D yu knw sme ther shps?
S:举例 fruit shp, bike shp, flwer shp
T: We shp in the shps. (比较两个shp的区别，第一个是动词，第二个是名词 )
举例I buy Snw White in a bk shp.(比较动词shp buy. Shp后面不能加物品， buy后面可以加买的物品)
现在能根据发音拼写shp吗？/ʃ/---sh /ɑ/--- /p/---p shp
[设计思路:通过图片，能激发学生学习的积极性，提高他们的注意力。在单词讲解中设计语音教学，帮助孩子了解读音规律，更容易记忆单词]
2. Shw the picture f sme shps.
练习句型Let's g t the _______(tea shp /bk shp /clthes shp/ ty shp…)
T: Wh can give us sme advice, which shp will we g?
S: Let's g t the bk shp. (tea shp /clthes shp /ty shp)
T: What d yu want t buy?
S1: I want t buy____________ .
S2: I want t buy___________ .
同理教授tea shp /clthes shp /ty shp
[设计思路:多样的图片有助于吸引学生注意力，同时练习重要句型，使孩子更容易接受。]
3. Give me sme advice, where shuld we g?
T: I want t buy a new sweater. Let’s g t the _______.
S: Let’s g t the clthes shp.
T: I want t buy Snw White.
S: Let’s g t the bk shp.
T: I want t buy a Teddy Bear.
S: Let’s g t the ty shp.
T: I want t buy sme tea.
S: Let’s g t the tea shp.
[设计思路:巩固各种商店单词用法，并进一步掌握所买商品要和所去地点相一致原则。]
4. Learn the text.
（1）T: Watch and answer.
Where des Jenny want t g? What des she want t buy?
Where des Danny want t g? What des he want t buy?
S: 回答
（2）Read after the tape.
[设计思路:再掌握基本句型的基础上学习文本更容易接受，同时通过文本学习巩固句型。通过听，说，跟读让孩子多接触原音，学习更地道的英语。]
Step 3. Cnslidatin (10minutes)
1. Pair wrk.
What d yu want t buy? And what des yur partner want t buy? And and answer with yur partner.
A: Let's g shpping. I want t buy____.
What d yu want t buy?
B: I want t buy ____ .
Then shw the dialgue.
2. Shpping is fun.
What d yu want t d? D yu have any advice?
Fr example: Let's g t the park.
g t schl.
have a big dinner.
d ur
3. 拓展: g swimming g fishing g bating
[设计思路：为学生创设真实的语言情境,通过对话的形式来检验学生能否正确地运用本课所学句型去交流。]
Step 4. Class Clsing (3minutes)
Hmewrk:
Make a survey: What d yu want t buy? What d yur family members want t buy?
课后反思:
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
本课还有一些不足：由于班级人数较多和时间限制，会忽略一些学困生，在以后的教学中多关注学困生，鼓励他们参与课堂活动。