人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?Section A教学设计，共5页。

Sectin A说课教案
1a ---1c
教材分析：本单元以“Hw ften d yu exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标：
A：语言目标：恰当使用always usually ften smetimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV g shpping read bks exercise等。
掌握句型： What d yu usually d n weekends? I ften g t the mvies.
What des she d n weekends ？ She ften ges t the mvies.
B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：核心句型： What d yu usually d n weekends?
I ften g t the mvies.
教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：词汇卡片 多媒体课件一套
教学过程：
Step1 Warm-up activities
(1) D it (学生按教师的指令做动作)
T：Read bks. / D hmewrk!/ Draw pictures/ Lk at the blackbard
T: run / stp / stand up / sit dwn.
(2) D as I d.（学生跟老师边说边做动作）
I read bks n weekends.
I run n weekends.
I d my hmewrk n weekends.
Step 2 Revisin and presentatin
(1)教师问：“What d yu usually d n weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually …… n weekends.
(2)教师出示动词卡片 watch TV、read bks 、exercise 、clean、skatebard、 play basketball、wash clthes、g shpping、 g t mvies让学生认读。
(3)做游戏：“ What’s missing?” (学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。)
Step 3 Pattern drill and dialgue
（1）出示词汇卡片给学生，并提问：“What d yu usually d n weekends?” 引导学生回答： I usually …… n weekends.
（2）Task ne “Find my grup members.”
在规定 时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
Activity Name
（3）Lk at the picture n the bk ,name each activity .Then ask students t pint t each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the by/girl ding ? ” “He/She is reading .” Check the answers n the blackbard and ask students t crrect their wn activities.(1a )
Step 4 Presentatin and drill
（1）教师指着屏幕说：“ Nw let’s see my activities n weekends. 屏幕上出现各项 活动的图片并介绍。 I always read bks at 6:00 in the mrning. Then I usually run at 6:30. I ften clean my huse in the afternn. Smetimes I watch TV, but I never watch TV t much. I hardly ever g t the mvies.
（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%) usually(80%) ften (30-50%)
smetimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。
教师依次提问： What d yu d n weekends?
引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually run.
（4）Task Tw: Making cards
每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问What d yu d n weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step 5 Practice and drill
（1）Play the recrding the first time .Students nly listen . Play the recrding a secnd time . Pint t the pictures . This time say , Listen t the cnversatin and write the letter f ne activity (a thrugh e )after the wrd in the list .(1b)
(2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：
What des she d n weekends?
再点击图片出现副词ften 引导学生回答 She ften reads bks.
(3) 点击屏幕出现 A：What d yu d n weekends?
B: I ften read bks.
C: What des she d ?
D: She ften reads bks/
(4) 点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
(5) Task three: D a survey “What des she /he d n weekends ?”
Name Activity Hw ften
Step 6 Hmewrk
(1) Make a cnversatin “What d yu usually d after schl ?” in grups.
(2) Cllect sme infrmatin abut yur favrite teacher with yur partners ,such as his r her persnality , hbby , eating habit and s n . Then intrduce this teacher t us .
教学板书设计：
Unit 1. Hw ften d yu exercise ? 1a-----1c
A: What d yu usually d n weekends?
B: I ften g t the mvies.
教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“What d yu usually d n weekends ? ”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第三环节,通过完成课本Activity 1a和Task 1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容--新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Tw: Making cards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity 1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。