外研版 (新标准)八年级上册Unit 3 Language in use .教学设计

这是一份外研版 (新标准)八年级上册Unit 3 Language in use .教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学过程与方法等内容，欢迎下载使用。

Mdule 7 A famus Stry
Unit Three
一、教材分析
童话故事是很多学生童年最美好的回忆。无论是在西方还是在中国，都有非常经典的童话故事流传至今。因此从主题来说，学生应该会对本模块的话题产生强烈的兴趣。本模块以童话故事为题材， 第一单元以对话的形式介绍了《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节，学习了过去进行时这一语法项目。第二单元选取了《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节。语言浅显，不失幽默。本节课是这个模块中的第三课时，本单元的故事是前两单元的延续，这个完整的故事栩栩如生，引人遐想。本课通过看图复述故事，让学生回顾了童话内容，通过听力、阅读，表演、配音等活动，让学生深入理解童话内容，体会语言风格，分析人物形象，树立读者意识。同时在这个过程中，让学生了解西方文化，并正确运用过去进行时这一语法。
二、学情分析
本课授课对象是八年级学生，他们活泼好动，在本模块前两个单元的学习中已经学习了童话故事的精彩片断、过去进行时这一语法，学生有着强烈的好奇心和丰富的想象力，可以在此基础上续写故事，并参与表演。愿意通过小组合作学习的方式共同完成任务。
三、教学目标
（一）语言知识目标
1．复习词汇：fall, fllw, hle, grund, twice, nce r twice, suddenly, pink, pcket, field, think abut, deep, while, dry
2. 语法：能够正确运用过去进行时
（二）技能目标
1. 能够听懂包含过去进行时的童话故事，理解主要人物和主要事件
2. 能够与小组其他成员合作表演
3. 能够通过故事分析故事中的人物形象和童话故事的语言特点
4. 能够运用过去进行时讲述童话故事
（三）学习策略目标
1. 自学策略：能够续写童话故事
2. 合作学略：能够与小组其他成员合作表演
（四）情感与态度目标
了解西方人敢于冒险、追求新奇的个性。了解西方国家的文化，能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。
（五）教学重点和难点
教学重点：能够理解童话故事，并在教师指导下参与角色扮演，能够正确运用过去进行时讲述童话故事。 教学难点：能够感知童话故事的语言风格，分析人物形象和特点，树立读者意识。
（六）教具准备 白板课件、微课、学案等
四、教学过程与方法
Warm up
Play a chain game. Ask and answer ne by ne. At eight last night, what were yu ding ?
[设计意图] 通过一问一答形式，让学生巩固过去进行时的用法。同时活跃课堂气氛。
2. Shw the pictures f the stry
[设计意图] 通过图片展示Unit1和Unit2故事，让同学回顾童话故事, 并正确运用过去进行时讲述故事。
3．Listen
[设计意图] 通过听力，引出接下来的故事，同时训练学生捕捉关键信息的能力。
4. Rle play. Wrk in grups f fur t read the dialgue.
[设计意图] 引导学生整体把握故事内容，感知人物语言，为下一步分析童话故事的语言风格和分析人物形象做好铺垫。

5. Analyze linguistic characteristics f the fairy tale.
[设计意图] 在掌握童话故事基本内容之后，要求学生通过人物的语言，故事的情节，分析童话故事的语言风格，培养学生的读者意识。
6. Analyze the main characters, make students think further.
[设计意图] 通过讨论，让学生自己学会分析，并进行解答。老师再进一步地设置问题，引发学生深入思考。并在这个过程中体会中西方文化的差异，学习他们的优秀品质。
7. Act ut the stry.
[设计意图] 以小组为单位精心排练短剧在课上表演，给每个学生提供平台，鼓励学生积极参与，感受童话故事和英语表演的乐趣。
8. Dub part f the stry.
[设计意图] 学生在理解人物的基础上，通过反复的模仿与练习，深切感受人物内心，体会成功的喜悦。
9. Cmplete the stry with “first, next, then, finally”
[设计意图] 强化学生语言的逻辑性，为日后写作打好基础。
10. Fill the blanks with the crrect frm.
[设计意图] 能够正确运用过去进行时。
11.Share freign r Chinese fairy tales.
[设计意图] 引导学生大量阅读课外名著，既可以巩固课内所学，又可以提高阅读和写作水平，拓宽知识面，陶冶情操。

12. Hmewrk
[设计意图]作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固过去进行时这一语法，而且能带有自主性地去选择自己最喜欢的童话，创造性地讲故事。激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。