初中英语外研版 (新标准)八年级下册Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese .教案

这是一份初中英语外研版 (新标准)八年级下册Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese .教案，共4页。

教材分析
Unit 2 主要是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。课文是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片，然后将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力；然后仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述自己的形象，接下来运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受；最后按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。
课时教学目标
能够理解文中关于爱好和感受方面的叙述；能够描述个人的外貌、爱好并表达个人感受
教学重点与难点
如何用等描述个人的外貌、爱好及如何用sense verb + adj.结构表达个人感受
教学辅助
Cmputer,pwerpint
教学方法
Task-based apprach;PWP
教学内容
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1: Warm up
T:Shw 3 pictures abut different peple
S:Talk abut these peple using “”
T:Ask the students t talk abut 2 phts in Activity 1.
S:Talk abut hw they lk using the wrds in the bx.
设计意图：通过描述图片，让学生再次复习sense verb + adj.这一语法结构；同时引导学生用等描述人物，为课文的呈现做铺垫。
Let the students listen t Paragragh 2 and find ut which is Sally’s pht.
设计意图：将教材中Activity 1/4及课文的第二段结合起来处理，这样对教材进行有效的整合为本节课所用，具有实效性。
Step 2:Read and understand the passage
T:Ask the students t read the passage silently and then match the questins with paragraghs.
设计意图：帮助学生从整体上把握文章的三大主体部分，有利于学生下一步对课文的细节理解。
T:Ask the students t read paragragh 3 and find ut Sally’s hbbies.
S: Read and practise describing her hbbies.
设计意图：通过文字提示帮助学生找出文本中的细节信息，体会“ sth.”等功能句的用法
4.T:Ask the students t read paragragh 4 and find ut Sally’s feelings when she des different things.
S: Describe her feelings and then practise describing their wn feelings abut different things.
设计意图：通过表格提示帮助学生找出文本中的细节信息的同时，模仿结构描述自己的各种感受，目的是让学生消化文字信息之后为己所用，也就是来源于文本又高于文本。
Step 3: Write after reading
Ask the students t read the whle passage with their wn understanding.
设计意图：再次整体阅读整个信件，体会段落之间的联系，为下一步自己写信做好准备。
Let the students practise writing back rally.
设计意图：最后这个环节是语言输出，帮助学生内化所学知识，突破本课的重难点。此环节是让学生用所学知识完成真实任务的过程，即展示学生用英语做事情的能力。
Classrm Assessment
设计意图：通过短语填空再次强化学生对重点词汇的理解，有利于学生更好的运用这些短语来描述自己的感受，也是为本模块的终极任务做准备。
家庭作业：1.听音模仿朗读课文。
2.在写作本上完成练习的描述自己的书信。
板书设计： What d yu lk like?
What are yur hbbies?
Hw d yu feel when yu