高中语文人教统编版必修 下册14.1 促织一等奖ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册14.1 促织一等奖ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，了解作者蒲松龄，有关《聊斋志异》，后世评价，吕毖《明朝小史》，创作背景，有关“斗促织”的历史，自读课文初步通关，翻译要求，本文情节提纲等内容，欢迎下载使用。

结合课下注释，梳理小说的主要故事情节。2.赏析心理描写、细节描写;分析人物形象的特点。3.了解社会背景，认识封建统治阶层的罪恶。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
蒲松龄（1640-1715），山东淄川（今淄博）人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居土，世称聊斋先生，自称异史氏。清代杰出的文学家、优秀短篇小说家。他一生热衷科举，却始终不得志，70多岁时才成为贡生，因此，他对科举制度的不合理性深有感触。他大半生都在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深有不满。蒲松龄是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述颇丰，诗、文、词、赋、戏曲等均有涉及。著有《聊斋志异》。
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是指记述的意思，“异”是指奇异的故事。全书共有短篇小说491篇
《聊斋志异》内容丰富，主要分为以下几种类型：
一是爱情故事，反抗封建礼教，勇敢追求自由爱情。《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。
二是抨击科举制度对读书人的摧残。《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等
三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。
鬼狐有性格，笑骂成文章 ——老舍
写鬼写妖高人一等，，刺贪刺虐入骨三分 ——郭沫若
《聊斋志异》是"专集之最有名者" ——鲁迅
促织（蛐蛐、斗鸡、蟋蟀）
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”,是说古代妇女听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，冬天不远，于是抓紧时间纺织。
宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南。价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。
自唐天宝年间始，斗促织就成为民间和宫廷的一项娱乐活劲，历久不衰。据有关资料，唐天宝年间，京都长安的达官显贵、富豪巨贾，不惜重金投求上品促织，养在象牙、玛瑙盒中，饲以黄粟泥。一次赌斗，下注竟有多达白银万两者。到南宋，宰相贾似道斗促织成癖。当时，元军宿侵，安危在旦夕，贾似道却不理军政大事，每日在豪华的"半闲堂"斗促织取乐。不久，宋室沦亡。至明代达到高峰，出了个酷爱斗促织的皇帝朱瞻基(明宣宗)，促织成为皇宫贡品，朝廷还特地派员在官窑监制了令供养促织的蛐蛐盆和蛐蛐房(放至盆中做窝用的小陶制品)编印了鉴别、喂养促织的专著《蛐蛐谱》;有的文人还编写了《相促织歌》。官吏的升降，也以所进促织的优劣为准绳，糜费国帑无数，民怨沸腾。
自主学习，整体把握，诵读文本，翻译文本，梳重点文言字词；
精琢细磨，纵深探究，鉴赏本文跌岩起伏、扣人心弦的故事情和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内源。
1.先看课文"预习提示"，画出关键句子。2.对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。3.小组内交流有疑问的地方，尽量把疑问解决掉。
译文要合乎现代汉语的规范。
《促织》翻译注意要点：
准确做好省略句的翻译。《促织》中的文言省略句较多、句译时应注意补上省略的成分、且注意上下句的衔接和过渡。
准确做好前置或倒装句的翻译，译文应按照现代汉语的规范对词句顺序予以调整。
凡出现古地名、年号、官职、器物的词语，一般可予保留，不必翻译，但必须明了它的意思、必要时可用括号做解释。
本文以”促织”为线索展开故事情节
征促织——捕促织——卜促织——得促织———失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织。
序幕∶（起因）（第1段）朝廷征促织。开端∶（第 2 段）成名被摊派交纳促织。发展∶（第3、4段）成妻卜促织，成名按图索促织。高潮∶（第5-7段）成子毙促织，化促织，斗促织。结局∶（第8段）成名献促织。尾声∶（第9段）作者评促织。
文章始终围绕促织这一主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜，分析本文得心理描写，并体会围绕这条主线情节具体有几次波折?体会这样安排有何妙处。
围绕促织的得而复失，失而复得，成名一家吉凶祸福也随之变化，请分析心理变化背后反映的社会现实。同一时间，有怒，有悲，有惊，有喜，情态无常。这一切都由促织的得失而引起，为了促织，宁可压住失子之痛，捕得新虫甚至比儿子的复生还要来得高兴，可见，促织的得失主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝的荒淫、官贪吏虐致使百姓受难的罪恶现实。
请结合《促织》分析细节描写的作用
细节描写通常起到哪些作用？能够深刻表现人物的精神面貌和性格特征。烘托人物心情，间接描写人物的心理活动。铺垫渲染，推动故事情节的发展。画龙点睛，深化作品的主题。
1.能够深刻表现人物的精神面貌和性格特征。如，当成名和少年好事者比斗蟋蟀的时候，成名先后"自增惭怍，不敢与较"大喜""骇立愕呼'"顿足失色""益惊喜"，这一连串的给我们展示了成名从无所谓到喜出望外异常珍惜的内心世界
2.烘托人物心情，间接描写人物的心理活动。
如对成名根据所示之图前往寻找促织的过程的描述∶ 于"蒿莱中侧听徐行"则"遽扑之"，然后是"添以尖草"，"以筒水灌之"，得虫后"大喜归，举家庆贺"并"上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱"。这一行动细节的描写，就把成名期望、急切、喜悦、释然的心理活动细腻地表现出来。
3.铺垫渲染，推动故事情节的发展。
如，描述了小蟋蜂的形小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫;写了小蟋蟀的飘忽;又写了小蟋蟀"忽跃落衿袖间"，对成名似有感情。在这对小蟋蜂形状和动作的细节描述，一方面表示促织的异乎寻常，示与成子化身促织相呼应;另一方面暗示了小蟋蟀的超凡本龄，下文中的斗胜强敌、鸡口脱险、过关斩将及由此给成名带来财富情节埋下了伏笔。
4.画龙点睛，深化作品的主题。
如文中写到虫，逐级献上去;逐级赏下来;成名因而暴富;可是"精神复旧，自言身化促织"，典型的细节，点明了深赤色促织的来历，增强了故事的神奇色彩，也增强了故事的悲剧色彩。在官府的逼迫下，成子自杀后魂还化促织以供玩赏，才能解脱一家的苦难，这就更加表现出百姓苦难至深和统治者的荒淫残暴，从而深化作品的主题。
故事情节一波三折，作者如此安排，让成名的命运随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运形同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会统治阶级的残酷。
《促织》熔铸着蒲松龄一生的辛酸、深广的忧愤。请简要分析作者在文中批判了什么?批判了造成民不堪命的社会根源。成名入邑库、发大财，官员得奖赏、获升迁，完全取决于皇帝得到场婢的欢喜心情，这是何等的荒诞!作者将批判矛头直指封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污吏构成了一个庞大的官僚系统，给人民带来了深重的苦难。作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里，善良、质朴是不为人称道的一种品质，而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的"生存品质"。