1.3.2 散文 抢分提升13 词句含意题——三联系一依据，紧扣语境分析（word）-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练

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抢分提升13　 词句含意题——三联系一依据，紧扣语境分析“3联＋1依”速解词语含义题1．“3联”(1)联系词语所在句子的内容及前后句(语境)，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。(2)联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，一般分析具有深层含义或特定意义的词语，点明中心或主旨的词语等依据此法。(3)联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义。2．“1依”依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。“多看＋多联”准解句子含意题1．“多看”，理解表层意(1)看句子关键词。(2)看句子所指对象。(3)看句子是否运用某种技巧(尤其关注是否使用修辞手法)。在此基础上，初步感知句子大致意思。2．“多联”，挖掘深层意(1)联系该句位置特点挖掘：①段首、文首统领句，关注后文语段；②段末、文末总结句，关注前文语段；③中间衔接句，关注上下文。(2)联系相邻句子及文中关键语句体会。(3)联系段落的中心理解。(4)联系背景思考。(5)联系主旨总结。阅读下面的文字，完成后面的题。童谣岁月长唐　毅①回老家逢着儿时伙伴，讲起孩提时代的“玩”，回忆再三，一些似已淡忘的旧事，又渐渐明晰起来。②小伙伴之间，做游戏、讲故事，是必不可少的，在一起“唱”童谣的时候也多，也很有趣。至今还记得一些，如《打电话》：“喂喂喂，打电话，问你的幺妹嫁不嫁。嫁给我，我不要，嫁给别人我要告。”已经忘了是怎么学会的，当时也不知道“嫁”的含义。但很好听，童声清亮，抑扬顿挫，韵味十足。③在我的老家，童谣并不是“唱”，而是念，但又近乎唱，很特别。通常情况下，小孩子唱的童谣是由成年人教的，谁教呢？妈妈是最好的老师，其次是外婆。小孩子对长辈的依恋，大概也是从童谣开始的。譬如有一首：“摇啊摇，摇到外婆桥……”外婆桥在哪里呢？不知道。小孩子唱着，想象里也一定有一座古老的桥吧。④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童谣。但别的孩子有外婆，我可以跟着学，或者别的孩子学会之后，听他们唱一遍，我也就会唱了。如“老天爷，快下雨，保佑娃娃吃白米”。或者，有时回家，拉着爸爸妈妈的手，拉过来又推过去，做“拉锯”的游戏，“拉锯，还锯，外婆门前耍把戏；请孙孙，去看戏，没有好吃的，青菜萝卜也可以”。每每说到这里，我就特别想念从未见过面的外婆。⑤童谣是童年的蓝天和白云，是孩提时代快乐的歌。有时，想起儿时玩过的游戏，讲过的话，仍禁不住笑。毕竟真实地拥有过，谁不是从天真无邪的童谣里走过来的呢？回忆真有意思，可以把那些美好的童真在心里重演一遍，暂时拉近距离。有一首北京的儿歌，是这样的：“小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干嘛啊？——点灯说话儿，吹灯做伴儿。”这同故乡的那首《打电话》似有异曲同工之妙，这大概也不是小孩子自己的作品，是大人教的。⑥周作人则坚信童谣是小孩子自己创作的，并且批评大人常常看不起小孩子、认为儿童的言行幼稚可笑的观点。小孩子的创造力也是很惊人的。不可否认，有的童谣肯定是小孩子自己想出来的，或许经成人润饰过，但其“著作权”是不容一笔抹杀的。⑦在清代，有人编过一本书叫《天籁集》，所载内容都是出自儿童之口。许是取其诵声有如天籁，是世间最最质朴的语言。后人有跋语曰：“万木响刁调，扁舟一叶飘。两间自天籁，千古乃童谣……”⑧现在读到一些韵味隽永的儿歌，为了不致忘记，就要用笔记下。也真有些无奈，童谣的流传，原本是用口的，童年时候，哪里需要用笔呢？长大了，在这方面真不中用。中国的民间文学，多是以口授的形式流传的。童谣也属于民歌的一种。可现在一些严肃的新诗，常常不如童谣有意思。比如《过横塘》：“月光光，照河塘。骑竹马，过横塘。横塘水深不得过，娘子牵船来接郎。问郎长，问郎短，问郎此去何时返？”像唐诗，像宋词，像元曲，更像一首好的白话诗。⑨成年的岁月里，童谣总是让人思考，却再也记不清楚，也念不出曾经的“味道”。我的童谣，似乎还停留在故乡的草丛间。⑩不过，故乡是永远也忘不了的。但那童谣的岁月，仿佛是真的渐渐远去了。(有删改)[尝试答题]请简要分析文中画线句子的含意。(6分)(1)成年的岁月里，童谣总是让人思考，却再也记不清楚，也念不出曾经的“味道”。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)童谣是童年的蓝天和白云，是孩提时代快乐的歌。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　第一步：“多看”，理解表层意第(1)句中的“味道”表面是指“滋味”，结合语境可以看出，这里是指童年时代童谣带给自己的快乐和幸福。第(2)句中的关键词是“蓝天”“白云”“歌”，从表面来说，这句话强调了童谣给童年带来的欢乐和幸福。从修辞运用来看，这里运用了比喻手法，将童谣比作蓝天和白云，说明童谣给童年带来了梦想和希望。第二步：“多联”，挖掘深层意联系主旨总结第(1)句中的“味道”，其实暗含了作者对童年美好生活的回味和向往之情。第(2)句形象地表达出作者热爱童谣，向往童年生活的情感。 答案　(1) “味道”意思是“滋味”，这里是说富有情趣的童谣给孩提时代带来的快乐和幸福，表达出作者对童年生活的向往。(2)运用比喻手法，把童谣比作蓝天和白云，形象地反映了童谣给童年带来的快乐和梦想；引出下文对童谣的回忆。阅读下面的文字，完成1～3题。拨云记维　摩①最好是秋天。②草尖上的绿色尚未褪去，树梢却已有红叶探头。蜿蜒入岭的小路边，柿子树孤零零站着，她的青春凋零殆尽，皱纹横生。一个寒暑的风华积攒在枝头，积攒在那些甜蜜的灯盏里，沉静而内敛，就像这个生长于豫西绵绵丘陵之巅的小村落，熬过了贫寒与辛劳，终于聚焦了幸福与甜美，等待人们来采摘品味。九月，秋风正在高天上放牧流云。日光如瀑，透过云层的边缘倾泻而下，把山谷中的潮气鼓荡蒸腾，化为薄雾，而云朵吸收了这些水汽，更加变幻无定，东沟西岭掩映在淡淡的云影之中，鸡鸣犬吠遥遥可闻。③这座村子，注定与云有缘。④大约是在七十多年前，有几位长衫先生携酒登岭。荒烟蔓草，山道崎岖，他们向着白云聚集之处缓缓而行，行吟之声打破了峰峦间的寂静，一路惊雀鸣虫，让他们精神抖擞，谈兴渐浓。待到登顶之时，已是正午时分，骄阳如火，云散天开，碧空如洗，他们惊奇地发现，在这波涛如怒的山岭间竟然有炊烟袅袅升起。当是时也，中原黎民挣扎在水深火热之中，谁能想到，在这豫西大山里，竟然还藏着这样的桃花源。⑤看到先生们登岭，村子里的一间间柴门便吱吱呀呀打开了。村民们虽然生活清苦，但也对这些传承文化星火的人以礼相待。从那以后，这几位先生就常常带着学生登岭授课。这里夜可以观星象，昼可以习文史，闲暇可以登高望远，吟诗作赋，一解胸中激愤。七年间，省立河南大学变成了“国立”，曾经不可一世的敌人兵锋渐疲，颓势尽显。此时登岭一望，山河壮美，如同拨云见日，“拨云岭”之名遂在此地流传开来。⑥先生们终究还是走了，日寇在穷途末路之时还突袭了山下的古镇。血案发生后，国立河南大学辗转他处，直到抗战胜利也没有回来过。文脉赓续离不开他们，瘠薄的土地也养不住他们，山乡重新落入寂静，这一静就是七十年。七十年里，山外边经历着翻天覆地的变化，山里却依旧是贫苦如往昔。当地的村支书老杨说，全村四百多口人，散落在五平方公里的丘陵之中，虽然广阔，但山高地薄，温饱不易，有些能耐的村民大都外出打工去了，恋家守土的则怨气满腹。⑦穷则思变，可拨云岭在“变”中吃够了苦头。老杨说，那些年，听说坡地适合种烟叶，我就发动村民种烟，眼看着种烟的收成好，发了家，村民们就一窝蜂地开荒扩种，本指望从此以后能把扣在岭上的贫帽子摘掉，谁知事与愿违，植被被破坏以后，水土流失严重，烟叶种不成，反倒连口粮都成了问题。⑧高天上的秋风如同牧羊人，将变幻无定的云朵又赶了过来，我看见云影投在老杨的脸上，他的脸沟壑纵横，一如面前沧桑的山岭。他把自己最蓬勃的岁月都种在了山里，又用汗水去灌溉它，终于守到了拨云见日的一天。⑨用了一个上午的时间，我们从东沟走到西岭。如今的拨云岭，大小道路都已硬化，主道宽阔可供载重汽车出入，深黄浅绿的树丛中，别致的木屋民宿点缀其间，隔着窗子一望，里面的设施早已和现代接轨，只是静等着游人在此流连驻足了。在一棵枣树下，我遇见一位编藤筐的老人，我的脚步惊动了土狗，激烈的叫声则惊动了他，他一面训斥着，一面满含歉意，要摘自种的黄瓜给我解渴。他背后的院子与山外镇上的居民无异，或许里面的陈设还要更好些。⑩同行的朋友敲下了几枚柿子递给我，我捧着这些甜蜜的灯盏，刚吃一口就已经满口生津。如今乡民已经不再稀罕这些，它们掉落在田间地头，便化为孕育希望的肥料。田间的树们刚刚卸去沉重的果实，拨云岭“拨云见日”的密码就在这里：千余亩核桃树下的油用牡丹。四年前，老杨和村干部们动员村民退耕还林改种核桃；三年前，他们成立合作社统一收购外销；两年前，他们在核桃树下套种油用牡丹……⑪而不知何时，云影从老杨的脸上悄然离开了。秋日清明，阳光令他眯起了眼。有那么一瞬间，他脸上的光芒也令我眯起了眼来。(有删改)1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．文章综合运用了叙述、描写、抒情等表达方式，以记游的形式将回忆与现实巧妙结合起来，历史跨度大，字里行间流露出作者真挚的情感。B．第④段有关先生们登山过程和所见所闻的内容，长短句交错，语言形象生动，将他们第一次登临拨云岭的真切感受凸显了出来。C．种烟叶破坏植被，导致水土流失，而退耕还林种核桃、油用牡丹，拨云岭才得以摘掉贫困帽，文章以此表现脱贫攻坚中环境先行的主旨。D．“他脸上的光芒也令我眯起了眼来”既与上文老杨沟壑纵横、沧桑的脸相照应，又饱含着对他的赞美，正是在他这样无私奉献的干部带领下，村民过上了幸福生活。解析　C项，“文章以此表现脱贫攻坚中环境先行的主旨”分析错误。结合全文来看，该主旨牵强附会，文章主旨应该是拨云岭在村干部的不懈努力的带领下，摆脱贫困，终于迎来了云开见日的美好时代。答案　C★2.结合全文，分析第②段中画横线句子的作用。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　句子“一个寒暑的风华积攒在枝头，积攒在那些甜蜜的灯盏里”运用比喻的修辞手法，把“柿子”比喻成“灯盏”；句子“草尖上的绿色尚未褪去，树梢却已有红叶探头”和“皱纹横生”运用拟人的手法。通过对秋草、红叶、柿子等秋天景物的细致描写，展现典型的秋天环境。草尖上的绿色尚未褪去，树梢却已有红叶探头。蜿蜒入岭的小路边，柿子树孤零零站着，她的青春凋零殆尽，皱纹横生。通过对秋草、红叶、柿子等秋天景物的细致描写，展现典型的秋天环境。对拨云岭自然环境的描写，为人物、故事提供了典型的场景，营造了祥和、温馨的氛围，含蓄地概括了文章的内容。一个寒暑的风华积攒在枝头，积攒在那些甜蜜的灯盏里，沉静而内敛，就像这个生长于豫西绵绵丘陵之巅的小村落，熬过了贫寒与辛劳，终于聚焦了幸福与甜美，等待人们来采摘品味。对“柿子树”“甜蜜的灯盏”的描写，寄托着丰收的喜悦，对熬过了贫穷与辛劳的拨云岭的赞美，奠定全文的情感基础。答案　①使用比喻、拟人等手法，通过对秋草、红叶、柿子等秋天景物的细致描写，展现典型的秋天环境。②对拨云岭自然环境的描写，为人物、故事提供了典型的场景，营造了祥和、温馨的氛围，含蓄地概括了文章的内容。③对“柿子树”“甜蜜的灯盏”的描写，寄托着丰收的喜悦，对熬过了贫穷与辛劳的拨云岭的赞美，奠定全文的情感基础。3．为什么作者说“这座村子，注定与云有缘”？请结合文章简要分析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　日光如瀑，透过云层的边缘倾泻而下，把山谷中的潮气鼓荡蒸腾，化为薄雾，而云朵吸收了这些水汽，更加变幻无定，东沟西岭掩映在淡淡的云影之中，鸡鸣犬吠遥遥可闻。拨云岭位于豫西绵绵丘陵之巅，被云雾笼罩，其名字亦来源于此。待到登顶之时，已是正午时分，骄阳如火，云散天开，碧空如洗，他们惊奇地发现，在这波涛如怒的山岭间竟然有炊烟袅袅升起。当是时也，中原黎民挣扎在水深火热之中，谁能想到，在这豫西大山里，竟然还藏着这样的桃花源。山河壮美，如同拨云见日，“拨云岭”之名遂在此地流传开来。在烽烟四起的岁月，拨云岭山河依旧，炊烟袅袅，登临山岭有拨云见日之感。七十年里，山外边经历着翻天覆地的变化，山里却依旧是贫苦如往昔。……高天上的秋风如同牧羊人，将变幻无定的云朵又赶了过来，我看见云影投在老杨的脸上，他的脸沟壑纵横，一如面前沧桑的山岭。他把自己最蓬勃的岁月都种在了山里，又用汗水去灌溉它，终于守到了拨云见日的一天。如今的拨云岭，大小道路都已硬化，主道宽阔可供载重汽车出入，深黄浅绿的树丛中，别致的木屋民宿点缀其间，隔着窗子一望，里面的设施早已和现代接轨，只是静等着游人在此流连驻足了。建国后，村子一度贫苦落后，犹如被阴云笼罩，在以老杨为代表的村干部的不懈努力下，拨云岭终于迎来了云开见日的美好时代。答案　①拨云岭位于豫西绵绵丘陵之巅，被云雾笼罩，其名字亦来源于此。②在烽烟四起的岁月，拨云岭山河依旧，炊烟袅袅，登临山岭有拨云见日之感。③建国后，村子一度贫苦落后，犹如被阴云笼罩，在以老杨为代表的村干部的不懈努力下，拨云岭终于迎来了云开见日的美好时代。