初中信息技术青岛版第五册第15课 多法并举学做雨伞教学设计

这是一份初中信息技术青岛版第五册第15课 多法并举学做雨伞教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，教学重，教具准备，教学设计等内容，欢迎下载使用。
第15课 学做雨伞忆古人一、学习目标1.学会使用多种方法构建三维模型。2.会根据实际情况合理地选用辅助线和辅助六面体构建草图或实体。3.学会扫掠、阵列、放样等命令的基本使用方法。二、教学重、难点教学重点：学会扫掠、阵列、放样等命令的基本使用方法。教学难点：会根据实际情况合理地选用辅助线和辅助六面体构建草图或实体。三、教具准备雨伞、3D One软件等四、教学设计环节名称活动设计（任务、步骤、要求、成果）第一环节生活发现

 一、生活情境传说，鲁班的妻子云氏也是一位出色的工匠，据《玉屑》上记载，伞是由她发明的。云氏因为怜惜鲁班在风雷烈日下工作，见亭子可避雨遮阴，就想造一个“活动的房子”让鲁班带在身边，由此发明了伞。油纸伞是我国传统工艺品之一，因其历史悠久，古典怀旧，内涵丰富，寓意吉祥，深受人们的热爱，并迅速传至亚洲各地(如朝鲜、越南、泰国、日本等地)，并在各地发展出具有当地特色的油纸伞。二、问题提出放学了，突然下起了大雨，而同学们都没带雨具，为了不被雨淋着，同学们求助大家想一个好的办法帮助他们，有什么好的办法？（为同学们制作雨具）1.讨论问题（1）日常生活中常用的雨具都有哪些？（2）怎样制作雨伞？2.生成问题（1）雨伞有哪几部分组成？（2）各部分需要哪些命令来实现？三、我的设想1.选取1-2个小组，汇报本小组对以上几个问题的解决方案。2.教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识。第二环节庖丁解牛
 一、探究实体制作方法的多样性1、实体创建的方法并不是唯一的，同一个实体的创建可以用很多方法来实现。如想要创建一个圆柱体实体造型，至少有四种方法可以实现圆柱体实体造型：方法1：利用基本实体中的“圆柱体”直接实现。方法2：利用圆形横截面“拉伸”实现。方法3：利用矩形纵剖面“旋转”实现。方法4：利用圆形轮廓沿着直线路径“扫掠”实现。   圆柱体     拉伸       旋转             扫掠2、扫掠命令可以实现的是草图轮廓P1沿着连续相切的路径P2扫过而形成的实体造型。
二、五角星的制作（放样命令的使用）步骤：（1）绘制一个正五边形草图。 （2） 选择“草图编辑”中的“单击修剪”命令，删除多余的线段。
（3）可以通过“起点和轮廓”类型的“放样”命令实现。起点的位置可以借助辅助六面体的顶点来选取。   第三环节学以致用一、创意研究根据以上所学操作技巧自己来设计制作雨伞。二、合作交流小组讨论，并制定方案，并实施。1、  制作伞面步骤：（1）在原点（0,0）画多边形草图，边数为16.（2）在多边形的一个边画草图弧线，然后阵列，圆心为（0,0），数目为16，间距角度为22.5.（3）单击修剪后的图形（4）在草图中心位置添加一个辅助六面体。（5）运用放样命令，放样类型选择从起点到轮廓，起点选择六面体上表面中心点，轮廓选择刚画好的图形。                     （6）将实体进行抽壳，伞面制作完毕。2、制作伞柄步骤：（1）添加一个半径为1，高为80的圆柱体，并用“点到点移动”命令将其移动到伞顶处。
     （2）制作伞顶。利用“圆锥体”命令创建伞顶造型。（3）制作伞把。在伞柄主体的末端创建一个半径为2，高为18的圆柱体。然后对下表面进行有角度的“拉伸”，拉伸的布尔运算类型为“加运算”。                                             （4）对伞顶、伞把等边缘处“倒圆角”。

  3、制作伞骨步骤：（1）首先确定直线伞骨的网格面，然后画一条直线。（2）选取直线伞骨路径上任一点作为网格面，绘制半径为0.5的圆形轮廓，然后再“扫掠”。（3）利用“圆形阵列”命令阵列出16个直线伞骨。 （4）尝试制作曲线伞骨。三、快乐分享根据制定方案进行作品的制作，完成后进行展示评价。 第四环节收获展望
 一、我的收获通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧！（会根据实际情况合理地选用辅助线和辅助六面体构建草图或实体。学会扫掠、阵列、放样等命令的基本使用方法。）评价项目同伴评价我的收获能根据实际需要将复杂实体拆解成简单实体  会使用多种方法构建三维模型。会根据实际情况合理地选用辅助线和辅助六面体构建草图或实体会使用扫掠、阵列、放样等命令二、拓展延伸 伞的形状各式各样，请参考下面的图片，在3D One软件中设计出一把富有个性的伞。