初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三节 植物体的结构层次教学设计，共6页。教案主要包含了知识目标，情感态度目标，植物的几种主要组织；三等内容，欢迎下载使用。

1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2．说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
运用空间想象能力说明植物体的结构层次。
三、情感态度目标
初步形成植物体是一个整体的生物学观点。
一、教学重点
1．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
1．分生组织的概念、细胞特点及分布。
2．植物体结构层次的语言描述。
本节内容主要阐述三个方面的问题：一、绿色开花植物有六大器官；
二、植物的几种主要组织；三、植物体的层次结构。本节课按照从宏观到
微观的层次来进行教学。
首先回顾动物体的结构层次，引出课题。接着观察已结果的金钱桔盆
栽、带花的菊花完整植株、白菜植株等植物体，说出构成它们的各部分名
称。在学生交流中达成对植物体的结构层次宏观认识——由六大器官构
教学设计思路
成。再以番茄果实为例组织学生探究器官的组成：先让学生观察切开的番
茄果实，观察表皮、果肉和种子及果肉内一条条黄白色的脉络；再让学生
观察品尝番茄的果皮、果肉细胞的差异；展示番茄的果皮、果肉及细丝三
部分的显微照片，让学生观察比较：番茄果实不同部位的细胞在形态结构
上各有什么特点？它们各有什么功能？通过观察比较分析，得出结论：植
物的器官也是由不同的组织构成。之后引导学生观察课本中“ 植物的几种
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课题
第三节
植物体的结构层次
教学目标
3．识别植物的几种主要组织。
二、能力目标
教学重难点
2．识别植物体的几种主要组织。
二、教学难点
主要组织” 图，组织学生展开讨论，引导学生描述植物的几种主要组织及
它们是如何形成的。最后让学生描述植物体的结构层次，比对动植物体结
构层次的异同点，从而形成相关的知识框架。
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教学准备
多媒体课件、 已结果的金钱桔盆栽、
带花的菊花完整植株、
白菜植株、
甘蔗、番茄 ( 每组一个 ) 、小刀 ( 每组一把 ) 等。
教学过程
的吗？这节课， 让我们对植物体进行探讨和
研究。 ( 展示 PPT 课题 )
一、绿色开花植物有六大器官
菊花植株：花、茎、叶、
根，种子和果实还没有形成。
白菜植株：根、茎、叶，
花、果实、种子还未形成。
种子；常见的松、柏、杉虽有根、茎、叶，
但没有果实。 ②绿色开花植物并不是在发育
的每一阶段都同时拥有这六大器官。
提问：绿色开花植物六大器官各有什么
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教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
( 展示 PPT 图片 ) 提问：动物体的结构
层次由微观到宏观是怎样构成的？
回答：动物体的发育由一
个受精卵开始， 通过细胞分裂、
展示 PPT“ 动物体的结构层次”
质疑：构成动植物的基本单位都是细
分化形成组织， 组织形成器官，
器官形成系统，进而形成了动
胞，那么植物体与动物体的结构层次是一样
物体。
( 展示实物 ) 观察思考：你所观察的植物
都有哪些器官？它所具有的器官都完整
吗？
观察讨论回答：
金钱桔盆栽：根、茎、叶、
果实、种子，花已凋落。
探究新知
阅读教材 P63，完成填图，思考：你认
观察、讨论、归纳：完整
为完整的绿色开花植物应该具有哪些器
的绿色开花植物应具有根、
茎、
官？ ( 多媒体展示油菜植株及其器官
)
叶、花、果实、种子六大器官。
说明：①植物有六大器官，
是对绿色开
花植物而言。 有些植物不具备六大器官，
如
藻类既没有根、茎、叶，也没有花、
果实和
功能？ ( 多媒体展示器官、功能
)
完成连线
组织学生用线将左边的器官和右边对
应的功能连起来。
果实和种子 ) 。
过渡：绿色开花植物由六大器官组成，
这些植物器官又是由什么构成的呢？
二、植物的几种主要组织
( 一) 探究植物器官的组成
些黄白色丝状物。
易嚼烂，说明组成它的细胞排
列紧密，且细胞壁较厚，而果
肉汁多味甜，易嚼，说明组成
它的细胞壁薄，液泡大且细胞
间排列疏松。
细胞联合在一起形成的。
示学生根据 “ 番茄的果皮、 果肉及细丝三部
位呢？
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提问：如果将这六大器官按照功能不同
分为两类，该如何分呢？
回答：可分为营养器官
(根、茎、叶 ) 和生殖器官 ( 花、
1．分发洗净的番茄果实，观察番茄果
实由哪几部分组成？
仔细观察果实的结构，回
答：有果皮、果肉、种子和一
2．观察番茄表皮和果肉，有无区别？
品尝番茄果皮和果肉的口感有何不同？
回答：番茄表皮和果肉是
由不同的细胞组成的。果皮不
3．观察比较番茄的果皮、果肉及细丝
三部分的显微照片。
从上面的观察中你能说出植物体的器
官是怎样构成的吗？
得出结论：植物的器官是
由不同的组织构成的。
回答：植物的组织也是由
形态相似、结构和功能相同的
提问：植物的组织是怎样形成的？
( 提
分的显微照片” 去思考
)
学生阅读归纳各组织的分
布和功能。
过渡：植物有哪些主要组织？各组织的
作用是什么？它们都分布在植物的哪些部
( 二) 植物的几种主要组织
指导学生阅读教材， 观察几种主要组织
织。
2．保护组织：分布在各器
官，具储藏营养作用。
4．输导组织：分布在各器
官中的导管、筛管；具运输养
分作用。
5．机械组织：分布在各
器官，支撑作用。
皮中有哪些组织？
组织呢？
体
三、植物体的结构层次
PPT 展示“ 植物体的组成”
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的彩图。思考：
①植物体有哪些主要组织？
②这些组织的作用如何？
③分布在植物体的哪些部位？
1．分生组织： 分布在茎尖、
根尖等部位；具很强的分裂能
力，能不断分裂产生新细胞，
再由这些细胞分化形成其他组
引导学生归纳几种组织的分布及其功
能，多媒体展示相关内容。
官表面，具保护功能。
3．营养组织：分布在各器
出示甘蔗茎实物，提问：
削掉的
思考回答：
①吃甘蔗之前我们首先要削皮，
保护组织和机械组织
②削皮之后吃甘蔗甘甜的汁，
这是什么
营养组织
③吃完剩下的渣属于什么组织？
过渡：学习了植物体的六大器官和几种
主要组织，你们是否能描述一下植物体的结
构层次？
输导组织和机械组织
学生板书描述：植物体的
结构层次由微观到宏观依次
为：细胞→组织→器官→植物
一、绿色开花植物有六大器官
二、植物的几种主要组织
2．植物的几种主要组织
三、植物体的结构层次
我们知道了植物体、动物体以及人体大多是由多细胞构成的，那么在生
我们再来研究。
一、绿色开花植物有六大器官
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
二、植物的几种主要组织
1．分生组织
功能：具很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。
三、植物体的结构层次
第 6 页 共 6 页提问：动物体与植物体的结构层次相
比，有哪些异同点？
完成“ 动物体、植物体结
构层次比较表”
课堂小结
1．探究植物器官的组成
巩固练习
PPT 课件展示相关习题。
结束语
物圈中有没有整个身体只由一个细胞构成的生物呢？关于这个问题，下节课
布置作业
课本 P65 练习 1～ 5
第三节
植物体的结构层次
板书设计
特点：细胞较小，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大。
2．其他组织：保护组织
；输导组织；营养组织；机械组织等。
受精卵
细胞分化
各种组织
六大器官
植物体
细胞分裂