粤教版 (B版)七年级下册(2018)第一章 用好信息处理工具计算机第三节 有效使用计算机操作系统教案

这是一份粤教版 (B版)七年级下册(2018)第一章 用好信息处理工具计算机第三节 有效使用计算机操作系统教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能
（1）通过光盘学习和调查了解，了解个人计算机的操作系统相关知识。
（2）掌握设置良好的操作环境的操作方法。
（3）掌握管理计算机的系统资源的操作方法，进行任务管理、设备管理、用户账户管理等操作。
2. 过程与方法
（1）提高学生管设置良好的操作环境的能力。
（2）提高学生操作计算机的能力。
3. 情感态度与价值观
（1）培养学生主动探索现代信息技术，追求理想的表达方式。
（2）通过学习，培养学生学会观察、思考问题能力。
【教学重难点】
1. 教学重点
（1）了解计算机操作系统的种类及特点。
（2）掌握显示效果、设置个性化的便捷操作等设置操作。
（3）引导学生灵活设置操作环境，进行系统资源的管理。
2. 教学难点
（1）理解计算机操作系统的作用。
（2）设置个性化的操作环境、管理计算机的系统资源。
【教学方法】
讲授法、练习法
【教学准备】
多媒体网络机房
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
通过观看各种常见的操作系统使用界面的图片，吸引学生进入今天的主题。
学生积极回答问题。
从情境导入，激发学生学习的兴趣，引出问题思考。
全面认识计算机操作系统
1.操作系统(Operating System) ,简称为OS。
2.微型计算机上使用的操作系统主要有:
（1）徽软公司的Windws系列
（2）苹果公司的OSX系统
（3）基于开源系统Linux进一步开发的Ubuntu操作系统
3.平板电脑、 智能手机及各种穿戴设备终端上安装的是移动版长操作系统。目前较为常见的有:
（1）谷歌公司的安卓( Andrid )
（2）苹果公司用于自家产品的I0S
（3）微软公司的Windws Phne
认真听讲，小组讨论。
让学生对本节课内容有一个整体了解，引导学生思考并回答问题。
新授新知
1.提出问题
问题（1）：不同操怍系统有什么特点?
问题（2）：你会喜欢哪种操作系统?为什么?
2.提出任务，引导学生实践探究。
任务（1）：查查看你的计算机中安装的是哪种操作系统。
任务（2）：上网搜索还有哪些操作系统及版本，了解你身边的人。看看他们正在使用哪种操作系统，为什么要选用该种操作系统。
3.交流心得。
学生积极回答老师的问题。
通过学生的阅读。能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料。避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情况出现。
以学生的活动促进学生自主学习。
分组活动
小组活动：出示 windwsⅵsta操作系统运行环境说明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提岀硬件升级建议。
A.学生查看自己的计算机的硬件配置。
B.利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区客量的大小和各个分区中已使用的容量及乘余容量。
C.根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提出自己的升级建议并说出自己的理由。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确一条学习主线，让学生能够有序地按计划进行学习活动。
自主学习
1.提出任务——分小组实践探究学习
任务（1）：设置不同的屏幕分辨率和屏幕刷新率，然后打开任一-个网页，比较设置前后有什么不同。总结设置最佳的显示效果。
任务（2）：在任务栏上设置快速启动工其栏。
任务（3）：在桌面上建立一些常用程序的快捷方式，如记事本。画图等，并拖放到“快速启动工具”栏上面。
任务（4）：自主设置计算机的“视觉效果”。
任务（5）：查看任务管理器。
任务（6）：调整计算机扬声器的设置。
任务（7）：为计算机创建--个新帐户。
任务（8）：为更有效地使用计算机操作系统。
除了课本介绍的设置内容外。还可以从哪些方面进行设置。学生实践探究。教师巡视检查、辅导。
2.小组派代表汇报实践心得，教师帮助归納总结。
3.评选出合作最成功的小组。
学生自主探究。小组汇报与评选。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确-条学习主线，让学生能够有序地、按计划进行学习活动。
课堂小结
本节课主要学习了以下主要内容：
一、全面认识计算机操作系统
二、个性化操作系统的交互界面
1. 设置屏幕显示效果
2. 设置便捷的操作环境
三、优化操作系统的资源管理
1.任务管理
2.设备管理
3.磁盘管理
4.用户管理
认真听讲。回顾课堂内容。总结课堂中学习到各种学习方法
教鼓励学生，积极投入沟通与交流的学习中。
反思
本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够车固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。此外。学生两极分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。
教师反思教学过程的不足。以便后期进行弥补。