2020-2021学年第一节 地球的自转与公转教案

这是一份2020-2021学年第一节 地球的自转与公转教案，共6页。教案主要包含了创设情境等内容，欢迎下载使用。


课型：新授
课题：地球的自转和公转（共2课时）
教材分析
本节内容为中图版地理教材八年级上册第一章第一节，讲述地球的运动及其地理意义，历来是初中地理的重点和难点。本节有两个标题：“地球的自转”和“地球的公转”。“地球的自转”描述了地球自转的特点和自转产生的地理现象。“地球的公转”描述了地球公转的特点和公转的地理意义，其中四季的形成是难点。
课标解读
本节课标要求：1.用简单的方法演示地球自转，用地理现象说明地球的自转。2. 用简单的方法演示地球公转，用地理现象说明地球的公转。
用简单的方法演示地球自转和公转是对过程与方法的要求，用地理现象说明地球的自转和公转是对地理知识的运用。
教学目标
1.知识与技能
（1）说出地球自转的方向和周期
（2）说出地球公转的方向、周期和轨道形状
2.过程与方法
（1）用实验方法观察地球自转产生的昼夜更替现象，说出昼夜更替现象对人们生活和生产的影响。
（2）说出四季对人们生活和生产的影响
（3）学会用地球仪演示地球自转和公转，了解不同季节正午太阳光照下物体影子的变化
3.情感态度与价值观
学会用事实说明地球的自转和公转及其产生的地理现象，初步培养实事求是的唯物观
教学重点、难点
1.地球自转的方向、周期、和昼夜更替现象；
2.地球公转的方向、周期和四季的形成。
设计理念
坚持“以学生的发展”的核心理念，立足于打好基础，着眼于培养能力。
教法学法
读图析图、讨论探究、多媒体辅助
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 创设情境 导入新课
展示图片：太阳的东升西落
提问：我们每天都会看到太阳的东升西落，伴随着太阳的东升西落，我们看到了什么现象？真的是太阳在转动吗？
再问：地球有几种运动形式？
观看图片，思考回答。
第一时间抓住学生的注意力，引起学生兴趣和探究欲望。
环节二 学习新课 师生互动
（一）地球自转
展示：地球自转动画图
提问：什么是地球的自转？地球自转有什么特征？
展示：晨昏线图片
提问：什么是晨昏线？
活动：展示地球自转和昼夜更替图，学生读图并连线。
提问：甲、乙、丙三地哪里先见到日出？为什么？
探究：
2016年里约奥运会于当地时间2016年8月21日晚20:00开始，北京时间2016年8月22日早
7：00中国观众观看开幕式直播。分析：为什么我们中国观众第二天早晨才能观看开幕式的直播？

活动：用地球仪演示地球自转时，从北极上空看，地球自转的方向是顺时针还是逆时针？南极上空看呢？分别在下图中标注地球的自转方向。
展示图片：判断下面两幅图，哪个是南极？哪个是北极？判断依据是什么？

提问：“坐地日行八万里”是毛泽东创作的《七律二首•送瘟神》中的一句。请同学们用学过的知识解释这句话。
小结：地球自转的方向、周期、产生的现象。
（二）地球的公转
展示：地球公转示意图
提问：地球是沿什么方向绕太阳公转的？公转方向与自转方向一致吗？
在地球公转轨道的不同位置，地轴的指向会发生变化吗？
再问：什么是太阳直射点？说一说北半球二分二至，太阳的直射哪里？
拓展：太阳直射与太阳高度角，讲解太阳高度角的含义。
展示：太阳直射点的南北移动规律图
提问：一年中有一次太阳直射现象的地方是？一年中有两次太阳直射现象的地方是？
播放：地球公转及四季划分视频。
展示：四季划分图表。
展示：春分日和秋分日太阳直射地球示意图
提问：春分日和秋分日，太阳直射赤道，观察北半球的昼夜长短情况如何？
展示：夏至日，太阳直射地球示意图
提问：夏至日，太阳直射北回归线，观察北半球的昼夜长短情况如何？
展示：冬至日，太阳直射地球示意图
提问：冬至日，太阳直射南回归线，观察北半球的昼夜长短情况如何？
展示：“芬兰的北极圈标志”和极昼现象图
提问：什么地方有极昼极夜现象出现？
归纳：北半球二分二至和太阳直射点的移动以及北半球昼夜长短变化的关系。
展示：北半球昼夜长短变化规律图，讲解北半球二分二至昼夜长短的变化规律。
展示：“二分二至日不同纬度的昼夜长短”图
提问：
（1）在下面三幅图中，说说太阳直射的纬度大约各是多少？
（2）分别说出二分二至时40 O N上的昼夜长短情况？
练习：课本第10页的复习题
展示：一天中物体的影子变化图
提问：在天气晴朗的清晨、正午和黄昏测量校园内旗杆的影长并做好记录，分析它的影长是怎样随时间变化的。你知道发生这种变化的原因吗？
展示：一年中物体影子的变化图
提问：连续一个月记录旗杆正午的影子长度，看看有什么变化？请你根据学到的地球公转知识来解释这些变化。
展示：地球上的五带示意图
提问：说出五带的范围。
播放：地球的公转的视频
小结：地球的公转的方向、周期、产生的现象。
比较：地球的自转和公转
认真读图，在教师的引导下思考，讨论，回答问题。
连线、思考、讨论、回答。
观察、思考、回答。
讨论、回答。
归纳、小结。
读图，思考，讨论，回答。
观看视频。
读图、讨论、回答。
读图、讨论。
思考、回答。
课堂练习。
读图、观察、回
读图、回答。
归纳、小结。
归纳、比较。
通过指导读图，了解地球自转的方向和周期以及产生的现象。
进一步从极点了解地球自转的方向。
培养学生归纳知识的能力。
通过指导读图，了解地球公转的方向和周期。
知识拓展，了解太阳高度角的含义。一年中太阳直射点的移动规律。
难点突破，了解四季的形成。
通过读图、析图，了解北半球二分二至昼夜长短的变化规律以及地球上的极昼极夜现象。
课堂练习，复习巩固。
知识拓展，进一步了解物体影子长短受气球自转和公转的影响。
地球公转形成五带。
环节三 归纳小结
通过这节课学习，我们了解到地球不仅在自转还在围绕太阳进行公转，以致产生了昼夜更替和四季的变化。

让学生进一步巩固所学的知识，加深印象。
环节四 课堂练习
PPT展示习题
思考问题，抢答说出答案
检测对本节重点知识的掌握情况。
思维导图：
作业布置：1.识记本课知识点
2.做练习册
教学反思：本节课的教学中，通过读图，析图得出地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象并将两者放在一起进行对比记忆，更容易使学生清晰认识到地球自转和公转之间的相同和不同之处，较好地培养了学生的空间想象能力，加深了对知识的理解和掌握，使学生印象深刻。