高考语文复习----鉴赏诗歌的表达技巧 (一)

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　　常考的主观题题型　　1.××联（句）用了什么修辞手法?　　2.这首诗最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阕作简要分析。　　3.请鉴赏×句诗（或某联）。　　4.作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?　　5.某联是怎样写景的?请简要分析。 6.指出这首诗（词）的写作手法并间隙作者的情感。　　7.请分析这首诗（词）的表现技巧(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
教学目标一、了解诗歌的表达技巧。二、学会鉴赏诗歌中的表达技巧。三、掌握诗歌中表达技巧的答题步骤。
第一课时关键词：表达技巧 表达方式 描写
　　“表达技巧”是个广义综合概念，是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法，与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。　“表达技巧”主要包括四方面内容：
一、表达方式二、修辞手法三、表现手法四、构思技巧
表达技巧之一：表达方式
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
通过记叙抒写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，从而抒发诗人矢志报国的信念。
用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描写刻画。
逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
通过描写，生动地再现了白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达作者的意见。
表现作者的观点态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》)
最后两句，通过议论，表达了喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、忧乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。
鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主题。
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、粗笔勾勒（白描）、细节描写（工笔）、视听结合、远近结合…
直接抒情(直抒胸臆)间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、情景交融）…
【抒情方式】【描写手法】
鉴赏诗歌的表达方式——描写
（一）鉴赏诗歌的描写手法a、描写角度： 上下，远近；俯视，仰视…b、描写内容： 所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）c、描写方法：1、正面描写和侧面描写 2、虚实结合3、动静结合 4、点面结合5、白描 工笔
a、描写角度　　描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同、角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的体验。　　如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。（远）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（近） 头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写角度：由远到近。
b、描写内容(视觉与听觉相结合等等) 描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。 如唐代诗人王建《江馆》：水面细风生，（触觉）菱歌慢慢声。（听觉）客亭临小市，灯火夜妆明。（视觉） 他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。这首旅宿诗，透露出作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
数只船横浦口，一声笛起山前。
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
遥知不是雪，为有暗香来。
看一看以下这些诗句是从哪些角度来描写的：
　　1、正面描写和侧面描写　　（1）正面描写：正面描写，也称直接描写。指对描写对象直接进行描写。　　如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。　　白居易《杨柳枝词》：一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
　　1、正面描写和侧面描写　　（2）侧面描写：也称间接描写。指对描写对象不直接进行描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。　　如：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）　　作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。　　又如：《陌上桑》：头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。　　借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
　　2、虚实结合　　眼前之景为实，想象联想之景为虚；景物为实，情感为虚；　　形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。　　李白《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（实写）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚写）　　李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（实写）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（虚写）　　后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
　　3、动静结合(以动衬静)　　动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。　　如王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。　　
　　3、动静结合(以动衬静)　　　　以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的表现手法。　　如南朝诗人王籍的《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是典型的以动衬静的手法， “蝉噪”“鸟鸣”笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。
　　4、点面结合　　所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒，“点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。　　如朱敦儒的《好事近·渔父词》：“摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。” 三、四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
5、白描和工笔　　白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。　　马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 又如陶渊明《归园田居》：　　种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。　　孟浩然《过故人庄》： 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
5、白描和工笔　　工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。　　如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。