统编版六年级语文上册 3 古诗词三首 教案（3份打包）

《六月二十七日望湖楼醉书》教案

[教材分析]

《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描
写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写
大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多
么神奇。
[教学目标] 
    1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
    2.体会夏日西湖骤雨初晴的美。
    3.感受诗人苏轼豁达开朗的胸怀与豪迈奔放的作品风格。
[教学重点]：读懂诗句，体会感情。

[教学难点]：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。

[教学过程]:

     一、以西湖为话题导入

    说到杭州，你最先想到的是——西湖(课件展示西湖美景图。是呀，西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外。古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。在这些文人墨客中，最与西湖有着不解之缘的当属北宋诗人苏轼。为什么这么说呢?你们知道吗？他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于西湖百姓，他的诗词也赋予了西湖别样的魅力。

    除了这些，同学们对苏轼还有哪些了解?生根据资料简单介绍对

苏轼的了解，引导学生注意资料的整理与概括。

这节课，我们就一起学习苏轼写的一首有关西湖的诗。

板书:

北宋苏轼

六月二十七日望湖楼醉书

二、知诗人，解诗题。

1.解题目意思

根据学生回答相机指出六月二十七日指的是农历，是一年中天气

最闷热、雷雨最多的时候，这儿是指宋神宗熙宁五年，即九百多年前

的1072 年的六月二十七日；望湖楼，在西湖边，傍湖而建，在那时是一座大酒楼（课件展示望湖楼图可宴乐也可以住宿。）

“醉书”喝醉酒写的?被美景陶醉了写的?

诗人究竟为何而醉?学完这首诗，这个问题肯定就能迎刃而解。
三、交流学习
    (一)出示交流提示
    1.互读，评价能够达到哪一重境界。
    2.交流、补充对整首诗大体意思的理解。
    3.交流疑问，把仍解决不了的疑问汇总。

(二)     组内交流，师巡视指导。
(三)集体质疑解疑。

(四)检查朗读。
1.看准读对，主要是正字音。

2. 读出节奏，主要是指导读出节奏。

(五)             理解大体意思

    过渡：经过预习和刚才的朗读，同学们对这首诗肯定有了自己初步的理解。能说说这首诗的大体意思吗?

五、感、悟、读，感受古诗意境。

 (一)体会雨来得急，下得大。

1.创设情境：1072 年六月二十七日，苏东坡先生在望湖楼宴请朋友，一边喝酒，一边欣赏着西湖的夏日景色，突然，天气有了变化。

   播放《渔舟唱晚》音乐，师读“黑云翻墨未遮山”，透过诗句，你看到什么?

根据学生回答，引导理解当时的情境并适时指导朗读，学生说到

雷声或雨点时再出示图片和雷雨声。

六、回归整体，拓展延伸

1、豁达、乐观的苏东坡先生喜欢西湖，陶醉于西湖的湖光山色之中，他还写过一首诗，与我们今天学的这首诗相映成趣。(出示:《饮湖上初晴后雨》为什么这么说呢？先自己读读。

2、指名读

3、指明大致讲解诗意。

4、总结拓展

1.西湖的美景让我们向往，如果我们有机会来到西湖边，你会想到一望湖楼; 站在望湖楼上，你会想起哪一个人?

苏轼

一想起苏轼，你就会想起哪一首诗？

让我们一起背诵这首《六月二十七日望湖楼醉书》，陶醉在苏轼为我们描绘的美丽的西湖风光之中吧。

2.那就让我们记住乐观豁达的苏轼，记住他留给我们望湖楼醉书，在课后继续我们的诗词之旅。

作业设计:

将《六月二十七日望湖楼醉书》以手抄板的形式表达出来，选取

佳作并在班级中展示。