人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）9 从百草园到三味书屋习题课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）9 从百草园到三味书屋习题课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了由低到高，找蜈蚣，拔何首乌，摘覆盆子，假如童年是一朵花儿，告诉对说等内容，欢迎下载使用。

轻jié( ) 云xiā( ) jiàn( )赏和ǎi( ) gōng( )敬 质pǔ( )bó( )学 yuān ( )博 shēn( )士人声dǐng( )沸
3．依次填入下列句子中横线上的词语最恰当的一项是( )(3分)(1)这是闰土的父亲所________的方法，我却不大能用。(2)历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成________的沙漠。(3)集市上万头攒动，________。A．传授　　穷乡僻壤　　人声鼎沸B．讲授　　人迹罕至　　群情鼎沸C．传授　　人迹罕至　　人声鼎沸D．讲授　　穷乡僻壤　　群情鼎沸
4．写出下列句子所运用的修辞手法。(3分)(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( )(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( )(3)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( )
5．下列句子没有语病的一项是( )(3分)A．鲁迅的故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B．学完《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。C．鲁迅的杂文短小精悍，针砭时弊，极大地开拓了我们的人生感受和视野。D．鲁迅对长妈妈怀有深厚的情感，他好几篇文章提及的往事都与她有关。【解析】A.搭配不当，应把“地方”改成“季节”；B.成分残缺，应删去“让”；C.搭配不当，“视野”可以“开拓”，但“感受”不能“开拓”，删去“感受和”。
6．在下面文段的括号里填上恰当的动词，并说说其作用。(5分)薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。( )开一块雪，( )出地面，用一枝短棒( )起一面大的竹筛来，下面( )些秕谷，棒上( )一条长绳，人远远地( )着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一( )，便( )住了。作用：准确生动地描绘出捕鸟的全过程，流露出儿童捕鸟时的急切、兴奋、惊喜之情，表现了儿童聪明、活泼的特点，以及冬日的百草园也有无限的乐趣。
7．下列关于文学常识的表述有误的一项是( )(3分)A．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》等。B．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。C．《朝花夕拾》的原题为《旧事重提》，收录了鲁迅的十篇回忆性散文。D．《朝花夕拾》从一个独特的视角展现了当时中国的社会状况和风气。【解析】《野草》是散文诗集。
阅读“我家的后面……色味都比桑椹要好得远”，完成后面题目。8．选文第一段“其中似乎确凿只有一些野草”一句中“似乎”“确凿”是否矛盾？为什么？(3分)不矛盾。“似乎”表示不确定，因为有七八年未见百草园了，记忆有些模糊。“确凿”表示肯定，因为追忆童年在百草园的生活，又都历历在目。
9．该段文字前半部分对景物的描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于对景物的静态描写，描写顺序是_________；“也不必说”侧重于对景物的_____描写，描写顺序是由高到低。这两个“不必说”是对百草园的_____描写，“单是”则是对局部的描写。后半部分主要叙述了“我”在泥墙根一带_______、按斑蝥、_________、_________四件趣事。在描写动植物时，作者从它们的_____、形态、_____、动作、_____五个方面入手，使人感受到了百草园的多姿多彩和无穷乐趣。(9分)
10．下列句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(6分)(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现出这种情态。(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。不能。“窜”字写出了叫天子飞的速度很快，又来得突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。
11．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这句话有何作用？请从内容和结构两方面回答。(4分)内容上，以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，反衬了百草园里的趣味之多。结构上，起承上启下的作用。
12．教室是我们每天学习的场所，是那样熟悉和亲切，请仿照课文写三味书屋的段落，写一写自己的教室，写作中既要突出方位顺序，也要写出感情来。(100字左右)(6分)例文：走进教室，就可以看见正前方有一块干净的磁铁黑板，黑板的右面是每个组的评比表，黑板的上方挂着五星红旗，它将随时提醒我们为中国的强盛而努力学习。黑板的前方有一个讲桌，上面摆着粉笔和黑板擦，它是老师的好助手。我一看见讲桌就想到用心把知识教给我们的老师，老师，您辛苦了！
2．下列句子中没有错别字的一项是( )(3分)A．拍雪人和塑雪罗汉需要人们签赏。B．会场上雷鸣般的掌声响彻云宵。C．乔治看似申士、温柔，实则平庸、懦弱。D．这位葛君便很恭敬地向他作揖问候。【解析】A.签赏——鉴赏；B.云宵——云霄；C.申士——绅士。
3．七(3)班开展了以“金色年华”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(6分)(1)请你补出下面童谣中空缺的内容。(2分)灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空；___________________，______________________；假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩；假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林；灿烂的童年，它印刻在你的记忆中。
它愿意开放在浪漫的花园
(2)仔细观察下面这幅图画，给图画拟一个标题，并用生动的语言描述画面内容。(4分)示例：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书。(符合画面主题即可)　示例：阳春三月，桃花盛开，蝴蝶翩翩起舞，两个小学生正蹲坐在草地上幸福地读书。
想起那年读书时谷煜①真的，读书，是件特别好玩的事情。②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心)，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。⑮慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
⑯那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。⑰月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。⑱多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。⑲蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
⑳这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？(原文有删改)4．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书，月光下读。(每点1分，任答四点即可)
5．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。(3分)★抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等一连串的动词(1分)，写出了“我”得到书时的喜悦心情，以及对读书强烈的渴求(2分)。6．作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？(4分)句中的“花”指的是书(1分)。这句话生动地写了作者回忆“那年读书时”的强烈震撼(2分)，表现了作者对读书的依恋(1分)。
7．结合全文，说说文章最后一段有什么作用。(4分)总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对往事的怀恋。(每点1分)
杨继盛，字仲芳，容城人。七岁失母。庶母①妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄曰：“若幼，何学？”继盛曰：“幼者任②牧牛，乃不任学耶？”兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫益自刻厉举乡试卒业③国子监④。(《明史·杨继盛传》)【注释】①庶母：旧时对父亲的妾的称呼。②任：担负得起。③卒业：完成学业。④国子监：旧时设在京城的高等学府。
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)家贫 益自刻厉 举乡试 卒业国子监
10．将下面的句子翻译成现代汉语。(3分)幼者任牧牛，乃不任学耶？年纪小的人可以担负得起放牛这件事，竟然担负不了读书这件事吗？11．结合文章内容，说说杨继盛的求学经历中有哪些经验值得我们借鉴。(3分)①发自内心的喜欢读书是学有所成的重要前提。　②要想学有所成，必须要尽力克服各方面的障碍。不要为自己的懒惰找借口。③有志者事竟成，苦心人天不负。(能紧扣杨继盛的经历中的某一点，引发出合理的、积极的启示，言之成理即可)