专题46-2022年高考语文基础保分题型精选精练（语言文字运用+文学常识+默写）

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高考语文基础保分题型精选精练46（名篇名句默写+古代文化常识+古诗鉴赏） 【教师版在前，学生版在后】一、补写出下列两组句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子高度重视学习的作用，在《荀子·劝学》一文中，他以自身经验为基础，指出“_______，________”，即空想不如学习。（2）杜甫在《登高》中化用屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，写出了“________，________”这样旷远宏阔、沉郁悲凉的对句，让人不禁赞叹诗人笔力之刚健。（3）沧海指大海，以其一望无际、水深呈青苍色，故名。古诗文中，“沧海”这一意象甚多，比如曹操的“东临碣石，以观沧海”，再比如“________，________”。【答案】（1）吾尝终日而思矣    不如须臾之所学也   （2） 无边落木萧萧下    不尽长江滚滚来    （3）长风破浪会有时    直挂云帆济沧海（沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟；寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟）    【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写要注意字形，如易错字“尝”“臾”“萧”“沧”。（1）连廊回旋、飞檐高翘是中式建筑的常见形式，显示了中国传统建筑独特的审美特征，对此，杜牧在《阿房宫赋》里有生动的描绘：“_________，_________”。（2）“比”是《诗经》常用的表现手法，《氓》中“_________，_________”两句就使用这种手法，以桑叶的润泽有光来表现女子的容颜亮丽。（3）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“_________”，以叶落纷纷生发悲秋之意，晏殊《浣溪沙》中“_________”则由花谢之景触发伤春之情。【答案】（1）廊腰缦回    （2）檐牙高啄    （3）桑之未落    （4）其叶沃若    （5）无边落木萧萧下    （6）无可奈何花落去二、完成下边两道古代文化常识题。下列对相关内容的解说不正确的一项是（3分）（  ）A．“荐举”是中国古代选拔官吏制度的一种形式。荐举有考察、推举的意思，又叫察举。由地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。荐举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。B．古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。C．“生员”即秀才，通过院试(童试)的可称为生员或秀才。西汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才。D．“学官”是古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。【答案】C　【解析】“西汉”应为“东汉”下列对相关内容的解说，不正确的是（3分）（  ）A．肉袒指脱去上衣，裸露肢体。古人在祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐之意。B．宫、商、角、徵、羽，古人认为这五声分别代表君、臣、民、事、物，五声不乱，国家的政治就会清明。C．定省，即昏定晨省，本指晚间为父母安定床衽，早晨起来省问父母安否；后泛指探望问候父母或亲长。D．陛辞，临行前向皇帝告别。陛，特指皇帝宫殿的台阶；陛下，指宫殿的台阶下，后用于对帝王的尊称。【答案】A 【解析】古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是指谥号。三、古代诗歌阅读。(2021·江苏淮安高三一模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。赠怀素草书歌(节选)李　白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。B．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。D　解析：本题考查学生综合解读诗歌的能力。D．“最后两句写……家家都请怀素题字”理解错误。最后两句的意思是，湖南七郡多少名门大家，哪家的屏风和粉壁没有珍藏你的笔墨？这是名门大家，而非“家家”，“家家”不合情理。★2.南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗(节选部分)与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，表现自己强烈的感情。②善于借助联想和想象来描摹事物，抒发情感。③喜欢直抒胸臆，具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。这些内容都能佐证本诗是李白所作。解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及诗歌风格特点的能力。本题要求从表现手法的角度鉴赏此诗，证明其确为李白所作。此诗以浪漫主义的笔调、奇特的想象力、极其夸张的艺术手法，生动地再现了一幅怀素醉酒后恣肆张扬、挥笔疾书的场景，细致而惟妙惟肖地表现出怀素极具张扬的个性特征。先写作者观看怀素草书的总体感受。说怀素坐在绳床上，乘着酒兴，大笔如同扫帚一般，上下挥舞，一会儿就书写了数千张纸。这富有夸张色彩的诗句形象地显示出怀素草书酣畅流利，书写速度极快。接着写作者观看怀素草书的具体感受。怀素草书时而如疾风骤雨飒飒到来，令人震惊，时而如漫天飞雪，缓缓飘落，茫茫一片，急缓交替，富有飞动感。怀素站起身来，面向墙壁，挥笔书写，一行只几个字，字字大如斗，仿佛听到神惊鬼叫的声音，只见笔划字势如龙腾蛇行。左盘右蹙像长空闪电，那形状如同楚汉相争，攻取退守，犬牙交错的鏖战。这巧妙的比喻，生动地表现了怀素草书，俯仰进退，左顾右盼，急缓交替，千变万化的无穷魅力。最后作者盛赞怀素草书的创新成就。说怀素草书将湖南七郡家家屏障书题遍，显然是夸张之词，无非是强调当地民众喜爱怀素的草书。总体来看，这首诗运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，善于借助联想和想象来描摹事物，抒发情感，又喜欢直抒胸臆，情感抒发具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。符合李白诗作的风格特点。高考语文基础保分题型精选精练46（名篇名句默写+古代文化常识+古诗鉴赏） 【教师版在前，学生版在后】二、补写出下列两组句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子高度重视学习的作用，在《荀子·劝学》一文中，他以自身经验为基础，指出“_______，________”，即空想不如学习。（2）杜甫在《登高》中化用屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，写出了“________，________”这样旷远宏阔、沉郁悲凉的对句，让人不禁赞叹诗人笔力之刚健。（3）沧海指大海，以其一望无际、水深呈青苍色，故名。古诗文中，“沧海”这一意象甚多，比如曹操的“东临碣石，以观沧海”，再比如“________，________”。（1）连廊回旋、飞檐高翘是中式建筑的常见形式，显示了中国传统建筑独特的审美特征，对此，杜牧在《阿房宫赋》里有生动的描绘：“_________，_________”。（2）“比”是《诗经》常用的表现手法，《氓》中“_________，_________”两句就使用这种手法，以桑叶的润泽有光来表现女子的容颜亮丽。（3）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“_________”，以叶落纷纷生发悲秋之意，晏殊《浣溪沙》中“_________”则由花谢之景触发伤春之情。二、完成下边两道古代文化常识题。下列对相关内容的解说不正确的一项是（3分）（  ）A．“荐举”是中国古代选拔官吏制度的一种形式。荐举有考察、推举的意思，又叫察举。由地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。荐举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。B．古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。C．“生员”即秀才，通过院试(童试)的可称为生员或秀才。西汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才。D．“学官”是古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。下列对相关内容的解说，不正确的是（3分）（  ）A．肉袒指脱去上衣，裸露肢体。古人在祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐之意。B．宫、商、角、徵、羽，古人认为这五声分别代表君、臣、民、事、物，五声不乱，国家的政治就会清明。C．定省，即昏定晨省，本指晚间为父母安定床衽，早晨起来省问父母安否；后泛指探望问候父母或亲长。D．陛辞，临行前向皇帝告别。陛，特指皇帝宫殿的台阶；陛下，指宫殿的台阶下，后用于对帝王的尊称。三、古代诗歌阅读。(2021·江苏淮安高三一模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。赠怀素草书歌(节选)李　白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。B．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。★2.南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗(节选部分)与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________