专题03读懂诗歌之诗家语语言组织规律-备战2022年高考语文二轮复习“读懂诗歌”专题课件

这是一份专题03读懂诗歌之诗家语语言组织规律-备战2022年高考语文二轮复习“读懂诗歌”专题课件，共20页。
因古代诗歌表情达意的需要和诗词格律的要求，诗人常对诗歌的语言作“变形”处理，这种“变形”处理即我们所谓的“诗家语”，形成了诗歌语言组织的特殊规律。
一、“诗家语”之词类活用
（一）词类活用 古代诗人为了炼字、炼意的需要，通常改变了此诗词中某些词语的词性，这些地方往往就是一首诗在前词用句方面最出彩的地方。 当词古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。名词 、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中都很常见。
对点小练： （1）山光悦鸟性，潭影空人心。 （2）风老莺雏，雨肥梅子。 （3）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 （4）夜雨滴空阶，晓灯暗离室。 （5）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
二、“诗家语”之省略
诗歌是一种最精炼的语言艺术，许多句子的结构经过压缩省略掉一些成分，使得诗歌语言往往具有跳跃性，也就出现了空白，给读者留下丰富的想象空间。 诗词常见的省略方式是省略谓语。 春日忆李白 杜甫 (唐)白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。 李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊秀飘逸之风。我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。
意象并置（列锦法）——一种特殊的省略谓语动词现象
对点小练： （1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 （2）七八个星天外，两三点雨山前。 （3）枫林社日鼓，茅屋午时鸡
省略其它词语例：山河破碎（像）风飘絮，身世浮沉（像）雨打萍。
三、“诗家语”之互文现义
也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。 古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 互文有助于渲染诗歌气氛，使诗句整齐、对仗。 理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能在语意上真正弄懂其原意。
1.互文”的概念与内涵
结构特征：互省 “将军百战死，壮士十年归”（将军和战士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死，有的胜利归来。） 前句省去“壮士”，后句省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互文交错补充。 语义特征：互补 “当窗理云鬓，对镜贴花黄。” （ 木兰当窗对镜，理云鬓贴花黄。）
2.互文”的基本特征 -----“文省而意存”
（1）同句互文 同一个句子中，先后两个词语意义交错、渗透、补充。 杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” “烟”“月”、“水”“沙”互文，其意思应是“烟雾、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”。 白居易《琵琶行》“主人下马客在船” “主人”“客”互文，应理解为“主人和客人一同下了马，又一起到了船上”。 小练： 王昌龄《出塞》 “秦时明月汉时关 秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。
2.互文”的形式分类
（2）邻句（对句）互文 对句（下句）中含有出句（上句）已经出现的词，出句中含有对句将要出现的词，对句、出句的意义相互补充说明。 汉乐府《孔雀东南分》“东西植松柏，左右种梧桐” （ 东西左右种着松柏梧桐） “枝枝相覆盖，叶叶相交通” （枝枝叶叶相覆盖交通） 柳永 《望海潮》 “羌管弄晴，菱歌泛夜” （羌管菱歌弄晴泛夜 丝竹声和歌声不分白天黑夜在湖面上响起)
（3）排句互文 这种互文的句子在两句以上，而且互相渗透、补充，来表达完整意思。 《孔雀东南飞》“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。” 《木兰辞》“东西买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
（4）隔句互文 是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文” 的思路步骤一样。 王勃《滕王阁序》 “十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。” “十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。 “胜 友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。 应解释为：“胜友高朋如云满座”
对点小练： 1. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 2.将军角弓不得控 ，都护铁衣冷难着。 3.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 4.开我东阁门，坐我西阁床 5.不以物喜，不以己悲。范仲淹（《岳阳楼记》）