人教统编版必修 上册6.2 插秧歌复习练习题

这是一份人教统编版必修 上册6.2 插秧歌复习练习题，共6页。试卷主要包含了基础巩固，阅读理解，语言运用等内容，欢迎下载使用。
芣苢　插秧歌一、基础巩固1.下列各项中,加点词的解释不正确的一项是(　　)A.采采芣苢　　　　　采采:茂盛的样子。B.薄言掇之　　 掇:拾取,摘取。C.唤渠朝餐歇半霎　 渠:沟渠。D.秧根未牢莳未匝　　 莳:移栽、种植。解析:C项,渠:他。答案:C2.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是(　　)A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B.“风”指十五国风,大多为民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐歌;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。C. 杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇,不像陆游那样奔放、直露,而是压抑胸中的万丈狂澜,凝蕴地底的千层熔浆,大多写得深沉愤郁,含蓄不露。D. 杨万里一生作诗两万多首,传世作品大约有四千二百首,被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。解析:A项,“六艺”有两种含义:一是指六部经书,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》,《诗经》当为六部经书之一;二是指六种技能,即礼、乐、射、御、书、数。答案:A3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　)　　在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,就是葫芦。　　　　,　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。 ①最早的记载见于《诗经》,如《大雅·公刘》中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥②D.③⑤④⑥①②解析:由横线前的“葫芦”可以判断出下句应介绍“葫芦”是什么,即③,⑤句中“它”指代③句中的葫芦,④介绍葫芦容器的制作过程,⑥①介绍使用葫芦盛物的历史,②是对整个语段进行总结。答案:D4.下列对《芣苢》的鉴赏,不正确的一项是(　　)A.“采”是总体描写,“采采”的反复叠唱,有着音乐的美感,也体现着妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“掇”“捋”“袺”“襭”描述了妇女采集的过程。B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,体现了作者对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋,可谓一路辛劳,反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。其中有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。D.《芣苢》一诗,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面,显示出相当高的艺术性和感染力。解析:“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文无据,属于主观猜测。答案:B5.下列对《插秧歌》的鉴赏,不正确的一项是(　　)A.首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。B.“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛,表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。C.本诗的颈联与白居易《观刈麦》中的“力尽不知热,但惜夏日长”一样,都表现了农民抢抓农时、忘我劳动的心理。D.《插秧歌》似是率口而出,却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。解析:A项,首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌的场景,但是不混乱。答案:A二、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成6~7题。击　鼓《诗经·邶风》击鼓其镗①,踊跃用兵②。土国③城漕,我独南行。从孙子仲④,平⑤陈与宋。不我以归,忧心有忡。爰⑥居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。“死生契阔⑦”,与子成说⑧。执子之手,与子偕老。于嗟⑨阔兮,不我活兮。于嗟洵⑩兮,不我信兮。　　【注】①镗(tāng):击鼓的声音。②兵:刀枪等武器。③土国:指在国内服土工劳役。④孙子仲:人名,统兵的主帅。⑤平:调和。⑥爰(yuán):何处。⑦契阔:聚合离散。⑧成说:约定誓言。⑨于嗟:感叹词。⑩洵(xún):长久。6.下列对这首诗的鉴赏,不正确的一项是(　　)A.开头两句,先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛,然后再交代“击鼓”的原因——国家要有战事。B.“土国城漕,我独南行”两句,诗人把自己的遭遇与众人做对比,突出自己的英勇,不再筑城,将独去南征。C.“不我以归”即“不让我归家”,“忧心有忡”即“内心忧伤”,这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。D.诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为,其中又插叙忆人,悱恻感人。解析:B项,“土国城漕,我独南行”,是突出自己的不幸,而不是突出英勇,众人筑城,唯独自己南征。 答案:B7.“‘死生契阔’,与子成说。执子之手,与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容,简要分析其流传千古的原因。答案:“与子偕老”是美好的誓愿,谁料到归期难望,与现实形成鲜明的对比。诗句将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前,表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。(二)阅读下面的诗歌,完成8~9题。 子　衿《诗经·郑风》青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音①?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮②,在城阙兮。一日不见,如三月兮。　　【注】①嗣音:传音讯。②挑兮达兮:独自来回走动的样子。8.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(　　)A.诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人,“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰比喻恋人。B.“纵我不往,子宁不嗣音”,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之情。C.诗中表现女主人公的动作行为时仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。D. “挑兮达兮,在城阙兮”,点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停。解析:A项,“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰代指恋人,用了借代的手法。答案:A9.“一日不见,如三月兮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?答案:运用了夸张的修辞手法。造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主人公强烈思念的情绪形象地表现了出来。(三)阅读下面这首诗,完成10~11题。都下无忧馆小楼春尽旅怀二首[宋]杨万里病眼逢书不敢开,春泥谢客亦无来。更无短计销长日,且绕栏干一百回。  不关老去愿春迟,只恨春归我未归。最是杨花欺客子,向人一一作西飞。10.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是(　　)A.第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书,因“春泥”无客来访而深感寂寞。B.春末时节白日并不长,诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。C.“且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了一个百无聊赖,围着栏杆打转的诗人形象。D.第二首诗的一、二两句照应题目中的“旅怀”,写出了诗人希望春天晚一点到来的心理。解析:D项,这两句暗点题目中的“春尽”。春天已经过去,但诗人还是希望春天走得慢一点。答案:D11.请找出诗中“以状物写人情意”的句子并简要赏析。答案:“最是杨花欺客子,向人一一作西飞。”这两句诗运用拟人的修辞手法,以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情、动作,写出杨花仿佛故意向诗人炫耀而惹人恼恨之态,丰富了诗的意蕴,表达了诗人浓重的思归之情。(四)阅读下面这首诗,完成12~13题。和子由四首·送春[宋]苏轼梦里青春可得追?欲将诗句绊余晖。酒阑病客惟思睡,蜜熟黄蜂亦懒飞。芍药樱桃俱扫地,鬓丝禅榻两忘机。凭君借取法界观,一洗人间万事非。12.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(　　)A.诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”,本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。B.首联呼应题目,表明虽然“青春”已难挽回,但自己仍能以写诗度过余生的积极心态。C.颔联虚字运用巧妙,“惟”“亦”二字相互呼应,既强化了语意,又形成了对比。D.尾联表达愿望,诗人希望能够忘却烦恼,泯除机心。解析:“又形成了对比”分析错误,颔联中的两句没有对比关系。答案:C13.本诗颔联和颈联抒发了怎样的情感?这两联是如何借景抒情的?答案:老病无聊、青春不再的感伤;忘却烦恼、泯除机心的愿望。颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜,以黄蜂之懒,间接写出自己的心灰意懒。颈联上句描写芍药、樱桃的花凋零,表明春色不再,表达伤春伤己之情。三、语言运用14.某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。 答案:示例:我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句脍炙人口,耐人寻味。让我们走进《诗经》,去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽吧!15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。 　　自然界的香味叫人开脾健胃,恶臭则令人掩鼻。为什么要“掩鼻”呢?①因为鼻子是闻气味的唯一器官,掩住了鼻子,就等于关闭了嗅觉器官。那么,②植物也有鼻子吗 ?答案是有。植物不但有鼻子,而且不止一个,它们也会“闻”气味。科学家发现,③植物闻气味的本领超过人类。有人做过测验,当空气中氟的浓度达到亿万分之四十时,人类的鼻子再灵也丝毫不觉,但剑兰的叶片却可以闻到,三小时内,它还会在叶片上用伤斑告诉你:空气中有氟。