10 情节手法——叙事艺术（叙述特点）-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练

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小说阅读  情节手法——叙事艺术（叙述特点）【知识图解】  【强化训练】——【参考答案】一、①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索，虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。②采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静；③巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。④采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象。 二、①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，脉络分明，层次清晰。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏舒缓，呈现散文化特点。【解析】第一步：审题干，明手法。题干明确要求分析本文“叙述上的特征”，这类题一般会从人称视角、叙述方式(顺叙、倒叙、补叙、插叙等)角度来作答。第二步：定角度，析运用。思考角度对应信息答案要点叙述人称有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么……笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。从人称角度看，本文用了第一人称“我”，叙述亲切自然，能自由地表达情感，给读者以真实生动之感。从视角看，“我”是一个孩子，从孩子这样一个视角看世界，会更具童真、童趣。叙述方式从“夏天”到“秋天”，按照时间顺序自然展开。从叙述方式角度来看，本文属于顺序，按时间顺序行文，脉络分明，自然舒缓。叙述方法从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从叙述方法角度来看，本文运用了场景细节描写，细腻、生动、传神。第三步：简概括，说效果。从叙述人称来看，小说运用了第一人称；从小说的叙述方式来看，全文以时间为序来展开情节；从小说的叙述方法来看，作者善于运用场景描写。 三、①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。【解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。 四、①以第一人称叙述，以“我”为视角，两次给妗子帮忙串联故事情节，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，见证虎脑村在政府的扶持下变化巨大，增强了作品内容的真实性和感染力。②运用插叙手法，叙述了“我”小时候与核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文“妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪”的情节作铺垫。③运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。【解析】要掌握叙述的划分方法，然后结合文本内容进行分析。叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，按顺序分:顺叙,插叙,倒叙；按人称:第1人称,第2人称,第3人称；按方式:间接叙述,直接叙述,对话，还有客观叙述,主观叙述。按人称，文章是以第一人称叙述，以“我”为视角，两次给妗子帮忙，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，增强了作品内容的真实性和感染力。按顺序分：文章中有三个重要的时间节点“那年我高三”“上小学时”“眨眼间，几年光景过去了。今年春上，得知我从大学回来了”，此处运用插叙手法，叙述了“我”小时候与核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文“妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪”的情节作铺垫。按方式：运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。 五、①以“八阵图”的故事引入，设计巧妙。②故事套故事的结构，布局精巧，更能彰显小说的主题。③叙述与场景描写结合，运用反复手法，画面生动传神，叙述节奏舒缓。④以第三人称的全知视角，便于深入人物内心。⑤按照顺叙的顺序推进故事发展，脉络分明，层次清晰。 六、1、 B（“用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的敏感脆弱，而是对书的珍视。）2、 ①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。 3、①水底的微光是指真实的光。“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。②也指希望之光。“他”曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己，陷入到绝望的水底，但工友们的关爱和及时救助给轻生的“他”以希望。③指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、“助纣为虐”，却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。④还可指梦想之光。“他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。⑤指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工的“他”心灵的温暖。（答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。） 七、①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。【解析】第一步：审题干，明手法。题干明确要求分析本文“作者用了哪些手法使小说结构紧凑” （线索、照应、对话、场景集中），这类题一般会从一般有情节的推进与照应、小说线索、道具设置、环境描写、人物对话、场景设置等角度来作答。第二步：定角度，析运用。思考角度对应信息答案要点情节照应小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。悬念与前后照应，是使小说结构紧凑的有效方式。道具设置书信、钢琴、蜡烛，是小说设置的道具。通过这些道具，使男女主人公未曾谋面而心灵已隐约相通，减少了许多不必要的情节与交代，加快了小说的叙述节奏。环境描写“雪”是小说的标题，也可以看作是一个具有象征意味的线索，在文中多次出现 。起到串联情节的作用，将小说内容统一在美好而富有诗意的氛围之中。场景设置小说故事的场景集中在波塔波夫老人的花园、小屋。借鉴了戏剧创作的手法，最大限度地使小说的情节结构紧凑。第三步：简概括，说效果。对小说结构具有直接或间接影响的因素，从这些角度考虑，找出对应的手法，进一步分析即可。【其它题目参考】1、《窗棂上挂串红辣椒》在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。2、《路遗》作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。   根据题目答案，整理题型答法【答题角度】1、叙述人称，结合具体内容分析作用。2、叙述视角，结合具体内容分析作用。3、叙述顺序，结合具体内容分析作用。4、叙述技巧，结合文本具体分析。5、叙述安排，结合文本具体分析。6、叙述节奏，结合文本具体分析。   【相关知识储备】——叙述（事）艺术（叙事特点、叙述特征）一、叙述（事）视角——作者、人物1、作者的叙述视角（1）全知视角：①作者可以随时对故事情节和人物形象进行交代、加工和处理，便于作者对人物、情节的掌控，便于展开故事情节，塑造人物形象；②便于作者对人物作评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。（2）有限视角：①能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，拉近与读者的距离。②给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。2、人物的叙述视角（人物视角）儿童视角、动物视角等 二、叙述（事）人称第一人称：①受到一定的叙述限制，只能局限于叙述人的所见所闻。②叙述亲切自然，给读者以真实生动之感；③便于抒发感情，能直接、自由地表达思想感情。第二人称：①抒情更强烈感人，增强文章的抒情性和亲切感；②拉近叙述者与人物之间的距离，便于直接对话，交流情感；③若对象为事为物，具有拟人效果。第三人称：①便于叙事和议论，不受时空限制；②反映现实比较灵活自由，能直接客观地展现生活，全面地反映生活。③可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者。【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。 三、叙述（事）顺序（1）顺叙：按照事件发展的先后顺序(时间、空间或内在逻辑)来叙述。作用：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。 （2）倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的发生、发展顺序进行叙述。作用：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另一件与中心事件有关的事件。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达，若无插叙，主要事件仍然完整。作用：①补充说明作用，使内容更加丰富（使情节更加完整）；②突出中心人物，使形象更加丰满；③铺垫照应作用，使结构更加严密；                 ④深化小说主题，使主题更加深刻；⑤行文富于变化（中断或停止），使情节更加波折。（4）补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整，若无补叙，就会影响故事的完整性。作用：①解释说明，使主题表达充分；②补充丰富，使文章结构完整；③造成悬念（出人意料），使情节跌宕起伏。（5）分叙（平叙）：先叙一件事，再叙另一件事，把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得头绪清楚，有条不紊，照应得体。作用：①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。   ②拓展作品容量。 四、叙述（事）技巧（情节结构手法、情节安排技巧）（一）传统小说：线索、悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、巧合、误会、以……话题引入；1、悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。吸引读者，引人入胜。   2、抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。情节起伏有波澜，增强戏剧性、可读性、生动性。3、照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。4、伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。5、对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。作用：渲染气氛，揭示矛盾，表现人物，突出主题。6、衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。7、铺垫 为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。先写……，再写……，层层推进/运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。8、突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。作用：形成情节的巧合，性格的改变；收到意料之外，情理之中的效果；升华主题，突出形象。9、巧合借助误会（强化小说戏剧效果）、突转等手法，促使人物性格的发展，促成事件的跌宕起伏，能集中反映生活的本质特性和矛盾冲突，把主题提炼得更为鲜明。（二）诗化小说/散文化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造（场景描写的诗情画意），语言表达上的抒情意味以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。【例题】本篇小说风格清新自然，有孙犁“诗化小说”的特点。请结合本篇小说具体分析这一风格体现在哪些方面。（6分）①以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。②以人物的乐观、活泼、可爱的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。③场景描写的诗情画意。“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊背上”；“雪飘在她们头上，不久掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。④语言表达上的抒情意味。如：“她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪，……他那白色毡帽，成了一顶雪帽。” 有人称《虚土》为“散文化小说”，请根据节选部分分析其“散文化小说”的特点。①淡化情节。小说只有冯七摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。②虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其他人并没有大不同。③营造意境。摆脱对人物生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛围。④抒情性味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作者直接的议论，具有很强的抒情性。 五、叙述（事）安排（叙述形式）（人物）对话（推动情节发展，使人物性格凸显）、心理、回忆（通过回忆展开）、叙事与描写（人、景、物：各种描写手法）结合、叙述与写景结合、回忆与现实交织（把……内容巧妙融合，推进故事情节，展现人物心理）、历史与现实结合，科学和幻想、时空切换、时空集中（故事发生在……地点，……时间段，情节紧凑）、场景集中、虚实结合（真实与幻觉）、采用寓言形式、层层递进。 六、叙述（事）速度1、快速：概要、省略 2、慢速：停顿、场景小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说要加快叙述速度时，一般采用简练的概括性叙述；而当小说要放慢叙述速度时，就会进行大量的详尽的描写，如《安东诺夫卡苹果》中大量的场景描写，《山羊兹拉特》中关于环境变化的描写等，都使得小说的节奏变得舒缓。尤其是《山羊兹拉特》中的环境描写，有幕间音乐的意味，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节发展。叙述和描写，是控制小说速度和营造叙述波澜的法宝，它们能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节奏。2019年高考语文浙江卷《呼兰河传》（节选）“叙述上的特征”一题，参考答案第三、四点如下：按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓；注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。严格来说，“注重场景的细节描绘”不属于“叙述”特征。我们不妨重新组织答案，理清其中的逻辑：按照时间顺序自然展开，叙述过程中，穿插了大量的场景描写，细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏舒缓，呈现散文化特点。同时，在讲述故事的过程中，还会用到抒情、议论等表达方式，还可能插入回忆、叙说历史、展开联想（如插入有关联的或类似的神话、童话、民间传说）等。这些手法的运用，能舒缓原本紧张的情节，能更充分地抒发情感、表达观点，能丰富小说内容，也能更好地引发读者的思考与共鸣。另外还有摇摆、延迟等手法，也能起到调节叙说速度、调整情节的作用。摇摆是适度偏离，即在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事；延迟则是在层层推进的情节中，故意给故事、人物、心理等设置障碍。比如《外国小说欣赏》中的《牲畜林》，就五次采用延迟的手法：每当朱阿举起猎枪要向德国兵射击的时候，就会被阻止。这使小说充满幽默感和戏剧效果。