2022年高考押题预测卷01（全国乙卷）-生物（全解全析）

这是一份2022年高考押题预测卷01（全国乙卷）-生物（全解全析），共9页。试卷主要包含了【答案】B，【答案】C，【答案】A，【答案】D等内容，欢迎下载使用。
1．【答案】B
【分析】1、dATP（d表示脱氧）是脱氧三磷酸腺苷，而ATP为三磷酸腺苷；两者的区别为含有的五碳糖不同，ATP中含有的是核糖，除此以外，其它的结构相同。
2、ATP的结构式及各组分的含义：
ATP的结构式可简写成A-P~P~P，式中A代表腺苷，T代表3个，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。通常断裂和合成的是第二个高能磷酸键。一个ATP分子中含有一个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键。ATP的一个高能磷酸键水解，形成ADP（二磷酸腺苷），两个高能磷酸键水解，形成AMP（一磷酸腺苷）。
【详解】A、推理分析，细胞中除dATP和ATP，应该还存在dGTP、dCTP、dTTP等dNTP，以及GTP、CTP、UTP等NTP，A错误；
B、dATP去掉两个磷酸基团后，剩余部分是腺嘌呤脱氧核苷酸，是DNA的基本单位之一。ATP去掉两个磷酸基团后，剩余部分是腺嘌呤核苷酸，是RNA的基本单位之一，B正确：
C、肌肉细胞中ATP的转化速率高于口腔上皮细胞，但两种细胞中ATP的含量相差不多，C错误； D、细胞器中ATP的合成有的不是都发生在生物膜，如有氧呼吸第一、二阶段分别在细胞质基和在线粒体基质中合成ATP，D错误。
故选B。
2．【答案】C
【分析】1、提取色素原理是叶绿体中的色素能够溶解于有机溶剂丙酮或无水乙醇中，分离色素的原理是叶绿体中的色素在层析液中溶解度不同。
2、低温诱导染色体数目加倍实验的原理是低温能抑制纺锤体的形成，使分离后的染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
3、健那绿染液能专一性地使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，通过染色，可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
【详解】A、不同色素在层析液中的溶解度不同，所以在滤纸条上的扩散速度也不同，进而分离色素，但不能用于提取色素，无水乙醇用来提取色素，A错误； B、低温抑制纺锤体的形成，导致姐妹染色单体分离后无法被移向细胞两极，使染色体数目加倍，B错误； C、健那绿染液为活细胞染液，染色处理后可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色，而细胞质接近无色，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线粒体，C正确：D、还原糖能与斐林试剂产生砖红色的沉淀，但淀粉不是还原糖，因而不可利用斐林试剂可以鉴定淀粉，D错误。
故选C。
3．【答案】B
【分析】细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。细胞凋亡是由基因决定的细胞编程性死亡的过程，是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞增殖、分化、衰老、凋亡都属于细胞正常的生命历程。
【详解】A、多细胞生物体的个体发育中既有细胞的增殖分化，也有细胞的凋亡，因此受精卵发育成种子的过程中也既有细胞的增殖分化，也有细胞的凋亡，A正确；B、在种子萌发的过程中，由于DNA的复制和表达，DNA和RNA的总量都在增加，但DNA的种类一般不会发生变化，B错误；C、赤霉素能促进萌发的大麦种子中淀粉酶基因的表达，形成的淀粉酶可将淀粉水解，有利于种子萌发需要能量的供应，C正确；D、花生种子富含脂肪，由于脂防中H的比例相对较多，氧化分解时消耗的氧多，因此播种时应适当浅播，D正确。
故选B。
4．【答案】A
【分析】物种是指具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。
【详解】A、人工将雄性四倍体鲫鱼与雌性二倍体金鱼杂交，子代是三倍体，由于减数分裂时染色体联会素乱，不能产生正常配子，故三倍体鲫鱼不可育，所以雄性四倍体鲫鱼与雌性二倍体金鱼不能进行基因交流，属于2个物种，A正确；
B、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，新型三倍体鲫鱼不可育，不能看做新物种，B错误；
C、进化的单位是种群，三倍体鲫鱼不算一个物种，也不能形成种群，所以不能发生进化，C错误；
D、该三倍体鲫鱼在减数分裂时抽于染色体联会紊乱，不能产生配子，D错误。
故选A。
5．【答案】C
【分析】基因连锁是指两对（或两对以上）的等位基因位于同一对同源染色体上，在遗传时位于同一个染色体上的不同(非等位）基因常常连在一起不相分离，进入同一配子中。
【详解】A、据表格数据可知，各组测交子代均出现了不同于亲本的新类型，实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合，说明各组发生过基因重组，A正确；
B、测交是指是杂交子一代个体再与其隐性或双隐性亲本的交配，测交子代中野生型个体为杂合子，B正确；
C、组合一的子代中，4种表现型比例各占1/4，说明杂合雌蝇产生数量相等的4种配子，故基因b与基因st不是连锁的，C错误；
D、第三组的测交子代中钩状果蝇总数461均大于野生型数量30，说明杂合雌蝇产生的配子中Bh多于BH，D正确。
故选C。
6．【答案】D
【分析】赤霉素是一类非常重要的植物激素，参与许多植物生长发育等多个生物学过程。赤霉素最突出的生理效应是促进茎的伸长和诱导长日植物在短日条件下抽薹开花。各种植物对赤霉素的敏感程度不同。
【详解】A、赤霉素促进细胞伸长生长，不能促进细胞分裂，A错误；
B、在白天茎顶从东到西，说明向光侧生长速度慢于背光侧，B错误；
C、从图中可以看出，随着发育天数的增加，赤霉素对茎背光侧生长的促进作用先增大后减小，C错误；
D、前7天，突变体+赤霉素组向日葵茎弯曲的角度大于或等于野生型组，说明向日葵向光追随太阳与赤霉素有关，D正确。
故选D。
29．
【答案】(1)植物品种和氮肥水平
(2) 类囊体薄膜（或叶绿体） 颜色更深、色素带更宽
(3) Rubisc酶 单位时间内CO2的消耗量(或C3的生成量)
(4)调整叶肉细胞中氮元素的分配情况，适当降低该植物叶片中叶绿素的含量，提高Rubisc酶的含量
【分析】叶绿素是高等植物和其它所有能进行光合作用的生物体含有的一类绿色色素。高等植物叶绿体中的叶绿素主要有叶绿素a 和叶绿素b 两种。叶绿素a分子式：C55H72O5N4Mg；叶绿素b分子式：C55H70O6N4Mg。
【详解】(1)自变量是人为改变的量，结合题干和图示可知，该实验中改变的量是植物的种类（野生型和突变体）以及氮肥水平（低氮、中氮、高氮）。
(2)叶绿素存在于类囊体膜上，具有吸收、传递、转化光能的作用；突变体叶绿素含量仅为野生型的51%，因此野生型的叶绿素含量更多，条带更宽，颜色更深。
(3)据图分析，突变体的Rubisc 酶含量高，而每组的突变体与野生型消耗氮元素总量差别不大，推测相比野生型，突变体更倾向于将氮元素用于 Rubisc酶的合成；测定酶的活性时可以以单位时间内反应物（CO2）的消耗量或产物（C3）的生成量作为观测指标。
(4)光照强度主要影响光反应，Rubisc酶催化碳反应（暗反应）中CO2的固定，现在光能利用率很低，不受光照强度的影响而受Rubisc酶催化效率的影响，因此，调整叶肉细胞中氮元素的分配情况，适当降低该植物叶片中叶绿素的含量，提高Rubisc酶的含量，从而提高光合速率。
【点睛】本题主要考查光合作用的影响因素，要求学生有一定的理解分析实验设计能力。
30．
【答案】(1)标志重捕法
(2) 不属于 该现象描述的是种群的空间特征
(3) 行为 调节种间关系，以维持生态系统的稳定
(4)不认同，能量传递效率针对的是相邻两个营养级中的所有生物，不针对个体
【分析】1、调查种群密度的方法：
（1）样方法：用于调查植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻等种群密度。
（2）标记重捕法：用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。
2、生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，群落中的动植物在垂直方向上有分层现象，水平方向上有镶嵌分布现象，且其中的动植物的种类也不同。
3、生态系统中信息的类型：
（1）物理信息:生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。
（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
（3）行为信息:是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。
【详解】(1)松鼠活动能力强、活动范围广，应选择标志重捕法调查松鼠的种群密度。
(2)群落的水平结构是指群落的水平配置状况或水平格局，其主要表现特征是镶嵌性；在不同的区域分布的红松的径级（指树木的直径值）不同，不属于群落的空间特征，因为林区中所有红松属于种群，体现的是种群的空间特征，而不是群落的空间特征。
(3)松鼠摆尾属于动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息，因此属于行为信息；松鼠用尾巴的不同摆动状态表示蛇的种类、大小距离和运动方向，使同伴知道险情，在同种生物间传递的某种信息，统一御敌行动，体现了信息传递能调节种间关系，以维持生态系统的稳定。
(4)能量传递效率一般为10~20%，是相邻两个营养级中的所有生物的同化量之比，不针对个体，因此一只猫头鹰捕食了一只松鼠，猫头鹰获得了松鼠能量的10%-20%这一观点不正确。
【点睛】本题结合题表重点考查种群、群落和生态系统的生态功能的相关知识，学生能利用所学知识解释现实中的实际问题是解决本题问题的关键。
31．
【答案】(1) 抗原 特异性
(2) 灌胃等量生理盐水 ① 细胞膜上IL-2R的含量
(3)实验思路：将移植心脏后的大鼠随机分为A、B两组，A组灌胃适量褪黑素，B组灌胃等量生理盐水。一段时间后检测两组大鼠CD8+细胞数量和存活天数。
预期结果：A组大鼠CD8+细胞数量少于B组，存活天数多于B组
【分析】分析图1：外源器官移植后可以活化T细胞功能，导致T细胞合成、分泌IL-2和合成IL-2R受体，两者结合后促进T细胞增殖、分化，攻击移植器官，产生排异反应。
分析表格：实验的自变量是褪黑素，因变量是血液中IL-2平均含量及移植后存活的平均天数。实验结果为：实验组血液中IL-2平均含量低于对照组，移植心脏后存活的平均天数高于对照组。
【详解】(1)移植到人体内的外源器官相当于抗原。人体的免疫系统，会识别出非己成分，从而产生排斥反应，产生相应的抗体，来杀死或抑制异体器官的组织细胞的成活，这种免疫属于特异性免疫。
(2)分析题意可知：实验目的是探究褪黑素影响免疫排斥的机理，实验的自变量是褪黑素，因变量是血液中IL-2平均含量及移植心脏后存活的平均天数。实验组大鼠灌胃适量褪黑素，对照组大鼠灌胃等量的生理盐水。由于对照组血液中IL-2平均含量高于实验组，结合图1分析，可能是褪黑素抑制了过程①中T细胞合成、分泌IL-2。②过程表示T细胞合成IL-2R受体，可与IL-2特异性结合，导致T细胞增殖分化，攻击外源器官，影响外源器官移植后存活天数。所以为确定褪黑素对②过程是否有影响，实验中还应增加检测细胞膜上IL-2R的含量。
(3)为验证该推测要依据单一变量原则、等量原则、对照原则等实验原则来设计实验。实验的自变量是褪黑素，因变量是移植心脏后大鼠CD8+细胞数量和存活的平均天数。需取生理状态相同的、移植心脏后的大鼠随机均分为A、B两组，A组大鼠灌胃适量的褪黑素、B组大鼠灌胃等量的生理盐水。相同且适宜条件下饲养一段时间后，检测A、B两组大鼠的CD8+细胞数量和存活的平均天数。
预期结果：由于褪黑素通过抑制CD8+细胞的形成进而降低免疫排斥反应，所以A大鼠CD8+细胞数量少于B组，存活的平均天数多于B组。
【点睛】本题以探究褪黑素是否具调节免疫系统的功能为背景依托，考查学生分析题干获取信息及利用有效信息进行推理，并结合所学知识综合解答问题和实验设计实验的能力，明晰自变量和因变量关系是解题的关键。
32．
【答案】(1)
(2) bbZWB 基因型为bbZBW的家蚕和基因型为bbZZ的家蚕杂交后，子代的基因型为bbZBZ(有斑雄蚕)、bbZW(无斑雌蚕)，虽然能达到育种目标2，但子代中不能产生基因型为bbZBW的雌蚕，没有达到育种目标1
【分析】根据题意，家蚕（2n=56）的性别决定为ZW型，蚕体的有班和无斑是一对相对性状，受B、b基因控制。由（1）可知，正常情况下，B/b基因位于常染色体上。
【详解】(1)要判断基因的位置以及显隐性，用正反交。遗传图解如下：
(2)根据育种目标，基因型为bbZWB的雌蚕可以作为种蚕。因为基因型为bbZBW的家蚕和基因型为bbZZ的家蚕杂交后，子代的基因型为bbZBZ(有斑雄蚕)、bbZW(无斑雌蚕)，虽然能达到育种目标2，但子代中不能产生基因型为bbZBW的雌蚕，没有达到育种目标1。
【点睛】本题主要考查ZW型的伴性遗传的相关知识，旨在考查学生能否根据题意进行合理的实验设计，达到生产目的，培养了学生的社会责任的生物学科素养。
37．
【答案】(1) 酿酒前期酵母菌进行有氧呼吸产生水，后期进行无氧呼吸产生酒精 酸性重铬酸钾 灰绿
(2) 6 稀释涂布平板 包埋法 蒸馏（或水蒸气蒸馏）
(3)人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、pH等），同时抑制或阻止其他微生物的生长
【分析】1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理是酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸产生大量能量实现快速繁殖，之后在无氧条件下利用葡萄糖产生酒精和二氧化碳。
2、固定化酶和固定化细胞是利用物理或化学方法将酶或细胞固定在-定空间内的技术，包括包埋法、化学结合法(将酶分子或细胞相互结合,或将其结合到载体.上)和物理吸附法。一般来说，酶更适合采用化学结合和物理吸附法固定化，而细胞多采用包埋法固定化。这是因为细胞体积大，而酶分子很小，体积大的细胞难以被吸附或结合，而分子小的酶容易从包埋材料中漏出。
【详解】(1)酿酒的原理是酵母菌无氧呼吸产生酒精，酿酒会发现先“来水”后“来酒”，是因为酿酒前期酵母菌进行有氧呼吸产生水，后期在缺氧条件下进行无氧呼吸产生酒精；酒精可以用酸性重铬酸钾溶液检测，观察是否呈现灰绿色。
(2)用平板划线法接种时，因为划线接种时每次接种前和接种后均需灼烧接种环，因此完成5个区域划线，要操作划线5次，共需要对接种环灼烧6次；若要进一步检测所得发酵液中活体酵母菌的密度，可采用稀释涂布平板法，因为只要稀释浓度足够大，培养基上的一个菌落是由一个活菌形成的，但由于当两个或多个酵母菌连在一起时，观察到的是一个菌落，因此最终计算得出的菌体数往往比实际数目低；利用海藻酸钠固定酵母细胞制备成凝胶珠，该固定方法称为包埋法；发酵酒精度数较低，可利用酒精沸点低易挥发的性质，采用水蒸气蒸馏的方法，将酒精进行浓缩从而提高酒精度数。
(3)实验室中微生物筛选的原理是参考自然界中目的菌株的筛选依据，在实验室人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、pH等），同时抑制或阻止其他微生物的生长，从而获得目的菌。
【点睛】本题主要考查传统发酵技术、实验室中微生物培养以及固定化酵母细胞相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
38．
【答案】(1) 限制性核酸内切酶（限制酶） DNA连接酶
(2) 显微注射 无机盐和有机盐 桑椹胚或囊胚
(3) 高度分化的动物细胞核仍然具有全能性 猕猴与人类的亲缘关系更近
【分析】1、基因工程的工具：①限制酶，能识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂；②DNA连接酶，连接两个核苷酸之间的磷酸二酯键；③运载体，质粒是最常用的运载体，除此之外，还有λ噬菌体衍生物、动植物病毒。
2、基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。大部分基因治疗的临床试验，都是先从病人体内获得某种细胞，进行培养。然后在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者体内，称为体外基因治疗。直接向人体组织细胞中转移基因的治病方法叫体内基因治疗。
【详解】 (1)Cas9蛋白能对靶向基因进行切割，相当于基因工程中的限制性核酸内切酶（限制酶）。猕猴成纤维细胞中的生物节律核心基因BMAL1被CPISPR/Cas9技术切割后，还需用DNA连接酶处理，使切割后的基因BMAL1与外源DNA片段相连，实现对基因BMAL1的敲除，以破坏其功能。
(2)将目的基因导入动物细胞利用显微注射技术。早期胚胎培养的培养液成分一般比较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及动物血清等物质。当胚胎培养到桑椹胚或囊胚的阶段时，可进行胚胎移植。
(3)由于高度分化的动物细胞核仍然具有全能性，所以成纤维细胞能培育成转基因猕猴。因为猕猴与人类的亲缘关系更近，所以科学家选择转基因猕猴，而不选择小鼠等其他哺乳动物作为研究对象来研究生物节律机制。
【点睛】本题考查基因工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程和胚胎工程的概念、操作工具及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节是解答本题的关键。
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